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In diesem Beitrag soll ermittelt werden, wie sich die t輍liche Internetnutzung auf die kurze Aufmerksamkeitsspanne auswirkt und ob dies einen Einfluss auf die schulischen Leistungen hat. Es wurden zwei Hypothesen aufgestellt, wobei Hypothese 1 durch die angewandte Zwei-Stufen-Terminologie best酹igt werden kann, Hypothese 2 hingegen einer genauen Prung nicht standh鄟t. Dennoch waren die gesammelten Daten korrekt und konnten zur Best酹igung von Hypothese 1 herangezogen werden, was bedeutet, dass die t輍liche Internetnutzung eine kurze Aufmerksamkeitsspanne begstigt und f顤dert. Zusammenfassend l酲st sich sagen, dass die Aufmerksamkeitsspanne aufgrund der heutigen Internetverbindung und der zunehmenden Beliebtheit digitaler Technologien weiterhin so kurz bleiben wird wie bisher. Der Einzelne wird Wege finden, seine kurze Aufmerksamkeitsspanne dort einzusetzen, wo sie ben飆igt wird, und sie nach Bedarf anzuwenden.