Einbeziehung in die Gemeinschaft und soziale Eingliederung von Jugendlichen mit IDD

Diese Studie untersucht die soziale und gemeinschaftliche Einbindung von Jugendlichen mit geistiger Entwicklungsst顤ung (IDD). Die Studie wurde unter den prim酺en Betreuungspersonen von Jugendlichen mit IDD durchgefrt. Die Studie untersucht auch die Zug鄚glichkeit und Ermutigung, die die Betreuer den Jugendlichen f ihre soziale Integration geben. Die Studie ft Themen wie Familiendynamik, Herausforderungen, implementierte Strategien und staatliche Unterstzungsnetzwerke hinzu. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt auf einem qualitativen Ansatz, bei dem ein halbstrukturierter Interviewplan als Instrument verwendet wird, um mehr er die soziale Eingliederung und die Beteiligung von Jugendlichen mit geistiger Entwicklungsst顤ung an der Gemeinschaft zu erfahren. Das Ergebnis zeigt, dass die meisten Jugendlichen mit intellektueller Entwicklungsst顤ung mit Hilfe der Betreuer der Sonderschulen in die Gesellschaft integriert sind. Das Ergebnis zeigt, dass die Betreuer zwar die Vorteile einer Einbindung in die Gemeinschaft verstehen, aber h酳fig auf Hindernisse f ein sinnvolles Engagement sto en, wie z. B. soziale Stigmatisierung, Probleme mit der Zug鄚glichkeit und fehlende soziale Netzwerke.