Estilos de Liderança Educacional Como Correlatos Do Desempenho

Este estudo examinou a rela誽o entre oito estilos de lideran蓷 educativa (vision嫫io, instrucional, participativo, autorit嫫io, transacional, servidor, laissez-faire e distribu獮o) e a motiva誽o e o desempenho dos professores nas escolas secund嫫ias plicas da cidade de Las Pi鎙s. Utilizando um modelo correlacional descritivo, os dados de 200 professores e 40 diretores de escolas, recolhidos atrav廥 de question嫫ios, foram analisados utilizando m嶮ias ponderadas, distribui踥es de frequ瘽cia, correla踥es de Pearson e regress緌 linear. Os resultados mostraram que os estilos de lideran蓷 instrutivo, participativo e vision嫫io foram os mais eficazes no refor蔞 da motiva誽o intr璯seca e na melhoria do desempenho dos professores. A lideran蓷 instrutiva teve uma correla誽o positiva significativa com a motiva誽o intr璯seca, enquanto a lideran蓷 participativa mostrou uma correla誽o ainda mais forte. A lideran蓷 vision嫫ia apresentou uma correla誽o elevada, salientando a import滱cia de uma vis緌 partilhada. Por outro lado, os estilos autorit嫫io e laissez-faire foram menos eficazes; o laissez-faire, apesar de apresentar uma correla誽o moderada com a motiva誽o intr璯seca, n緌 tinha a estrutura necess嫫ia para uma efic塶ia 鏕tima, e a lideran蓷 autorit嫫ia apresentou correla踥es fracas.