Web 2.0 e Ensino Superior

O surgimento das ferramentas da Web 2.0 facilitou muito a cria誽o de conteos online. Este conceito em evolu誽o enfatiza o facto de que o utilizador agora pode participar facilmente na entrega de conteos da Web. O trabalho apresenta dois estudos emp甏icos no contexto do ensino superior. O primeiro estudo visa compreender a utilidade percebida pelos docentes das ferramentas da Web 2.0 para as pr嫢icas de ensino. Ele ree as opini髊s de 681 professores de 11 institui踥es. Os modelos integrativos gerados revelaram que as atitudes e a autoefic塶ia foram consideradas preditores positivos das inten踥es dos professores de usar e do uso real da Web 2.0. As normas sociais foram consideradas influentes na inten誽o dos professores de usar a Web 2.0, mas os membros do corpo docente foram influenciados significativamente apenas por seus pares, e n緌 por seus superiores nem por seus alunos. O segundo estudo foi realizado com a popula誽o estudantil. Baseia-se numa amostra de 550 estudantes de cinco institui踥es. Nos modelos integrativos, verificou-se que as atitudes e inten踥es dos estudantes de utilizar a Web 2.0 para complementar a sua aprendizagem em sala de aula foram positivamente afetadas pela autoefic塶ia social, pela autoestima coletiva e pela dimens緌 do autoconceito rotulado como impulsividade/atividade.