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Este estudo tem como objeto as dificuldades que os alunos do 3. ano do ensino secund嫫io enfrentam na reda誽o. Inspira-se em pesquisas inscritas na corrente da psicologia cognitiva, que define a escrita em termos de processos que interv瘱 de forma recursiva: planeamento, reda誽o e revis緌, al幦 de uma inst滱cia de controlo. Assim, em vez de estudar apenas produtos acabados, opt嫥os por analisar uma reda誽o conversacional realizada por um grupo restrito de tr瘰 alunos. O nosso objetivo era observar a mobiliza誽o dos processos de reda誽o em tempo real e identificar as dificuldades relacionadas com os mesmos. A primeira parte do nosso trabalho de investiga誽o tenta abordar a quest緌 da escrita de um ponto de vista te鏎ico, a segunda diz respeito ?escrita no ambiente escolar e a terceira, por fim, consiste na an嫮ise do nosso corpus. Os resultados obtidos revelam a necessidade de levar em considera誽o a natureza complexa da escrita, bem como a sua dimens緌 temporal.
