Participation des parents au programme d'enseignement individualisé (IEP) pour les élèves israéliens handicapés

Le livre d嶰rit une 彋ude ph幯om幯ologique qualitative men嶪 en Isra螔 afin de comprendre les perceptions et les exp廨iences des parents isra幨iens d'幨鋦es atteints de handicaps graves concernant la participation des parents au processus du PEI. La collecte des donn嶪s s'est d廨oul嶪 en deux 彋apes successives. La premi鋨e partie du processus a commenc?par des entretiens avec des parents dont les enfants 彋udient dans des 嶰oles sp嶰ialis嶪s de la r嶲ion de Tel Aviv, en Isra螔. Dans la deuxi鋗e partie du processus, des enseignants sp嶰ialis廥 impliqu廥 dans les processus PEI ont particip??un groupe de discussion et ont partag?leurs perceptions sur les th鋗es r憝幨廥 dans les r廧onses des parents. L'analyse des r廧onses des parents a permis de d嶲ager cinq th鋗es principaux: l'attention centr嶪 sur l'enfant, l'auto-efficacit?des parents, la communication entre parents et enseignants, la collaboration entre parents et enseignants, et la confiance. La principale conclusion de la recherche d嶰rite dans cet ouvrage est que l'implication des parents et la collaboration efficace entre parents et enseignants dans les PEI des 幨鋦es atteints de handicaps s憝鋨es reposent sur des relations de confiance et une communication positive entre les familles et les 嶰oles.