商品簡介
Celem niniejszego badania bylo zbadanie wplywu kultury szkolnej na rozw鎩 moralny dzieci. Badaniem objęto wszystkie publiczne i prywatne szkoly średnie i wyższe szkoly średnie z dystryktu Lahore. Pr鏏ę stanowilo 30 szk鏊 wybranych losowo z calej populacji, a dane zebrano od 30 uczni闚 i 10 nauczycieli z każdej szkoly wybranych losowo. Badanie mialo charakter przyczynowo-skutkowy i por闚nawczy ex post facto. Rodzaj kultury szkolnej określono za pomocą "Skali kultury szkolnej" autorstwa Khanama (2013). Skala pozwalala zidentyfikowac cztery rodzaje kultury: autokratyczną, liberalną, demokratyczną i kolegialną. Rozw鎩 moralny uczni闚 poszczeg鏊nych szk鏊 określono za pomocą MDII (Moral Development Interview Inventory) autorstwa Khanama (2010). Wyniki pokazaly, że rozw鎩 moralny w kulturze autokratycznej i kolegialnej byl wystarczająco wysoki, aby osiągnąc czwarty etap, na kt鏎ym uczniowie przestrzegają praw i zasad bez kwestionowania ich teoretycznych podstaw i są odpowiedzialni za etykę i wartości szkolne. Z drugiej strony, w kulturach demokratycznej i leseferystycznej osiągnęli oni stosunkowo niższe etapy.
