Vous cherchez ?mieux soutenir l'apprentissage de la justification en classe ? Vous 皻es ?l'affut des pratiques innovantes et estimez vos 幨鋦es capables de d憝elopper leurs comp彋ences justificatives, leur sens critique et leur pouvoir d'action ?
Cet ouvrage, ?mi-chemin entre un manuel pratique et un compte-rendu de recherche, s'adresse ?vous, et aux personnes enseignantes, aux conseill鋨es p嶮agogiques, aux 彋udiantes et 彋udiants en enseignement, d廥ireuses d'obtenir des r廧onses ?trois questions:
1. Qu'est-ce que veut dire justifier et qu'est-ce qui distingue cette conduite de l'explication et de l'argumentation ?
2. Quelles sont les capacit廥 des 幨鋦es du primaire et du secondaire ?d廧loyer des conduites de justification, notamment ?l'嶰rit ?
3. Comment faire pour que les 幨鋦es s'approprient les connaissances n嶰essaires au d廧loiement de leurs comp彋ences justificatives ?
Forte de 15 ans de recherche sur l'apprentissage et l'enseignement de la justification en classe de fran蓷is dans une quinzaine d'嶰oles primaires et secondaires, Marie-H幨鋝e Forget offre ici l'aboutissement de ce travail, men?en collaboration avec des enseignantes et des enseignants. Elle pr廥ente une r嶨lexion approfondie sur la justification comme conduite langagi鋨e du quotidien qui devient, en classe de fran蓷is, un savoir ?enseigner. Elle invite d'abord ?embrasser l'approche par les genres, ?s'appuyer ensuite sur les d嶴?l?des 幨鋦es et ?jouer son r犨e de m嶮iatrice ou de m嶮iateur pour l'enseignement de la justification. Elle termine avec diff廨ents sc幯arios didactiques qui contextualisent le travail sur la justification ?partir de questions diverses portant sur la langue et ses usages.
