Les savoirs mobilis廥 dans l'enseignement du nombre ?l'嶰ole maternelle sont de deux ordres: les savoirs math幦atiques que l'幨鋦e doit acqu廨ir, mais aussi les savoirs didactiques dont le professeur a besoin pour concevoir et mettre en oeuvre des situations d'enseignement adapt嶪s aux enjeux de ces premiers apprentissages.
La pr廥entation conjointe de ces deux dimensions constitue l'originalit?de cet ouvrage. Con蓰 ?la fois comme une introduction ?la didactique des math幦atiques et comme un 嶰lairage sur les enjeux 廧ist幦ologiques de l'enseignement du nombre, il propose des cl廥 pour comprendre les processus d'enseignement et d'apprentissage des math幦atiques. Il s'adresse ?toutes celles et ceux qui s'int廨essent aux premiers apprentissages du nombre: enseignants, formateurs d'enseignants, 彋udiants et 嶮ucateurs.
