Le calcul de pourcentage dans l'enseignement secondaire inférieur

Les contextes et donn嶪s authentiques et socialement pertinents prennent de plus en plus d'importance dans l'enseignement des math幦atiques. L'objectif est non seulement de transmettre des comp彋ences math幦atiques aux 幨鋦es, mais aussi de les pr廧arer ?une citoyennet?responsable dans une perspective de d憝eloppement durable. Ce travail se concentre sur le calcul de pourcentage en tant que sujet math幦atique, trait?de mani鋨e didactique en lien avec les 17 Objectifs de d憝eloppement durable (ODD) fix廥 par les Nations Unies (ONU) en 2015. En s'appuyant sur les connaissances didactiques relatives au calcul de pourcentage, les bases technologiques et les concepts th廩riques de l'嶮ucation, un parcours d'apprentissage pour la 7e ann嶪 a 彋?d憝elopp?et enti鋨ement mis en oeuvre de mani鋨e num廨ique via GeoGebra Classroom. La mise en oeuvre a eu lieu dans une classe d'un coll銶e du Tyrol du Sud dans le cadre de l'approche Design-Based Research. L'environnement d'apprentissage num廨ique a permis une analyse d彋aill嶪 des objectifs d'apprentissage disciplinaires et transversaux.