商品簡介
Energie - was ist das eigentlich? Welche Antwort geben Sie, wenn im Unterricht diese Frage gestellt wird? Einfach ist die Antwort nicht. Der Nobelpreistr輍er Richard Feynman wird gerne mit seiner Aussage zitiert "We have no knowledge of what energy is." Aber hilft ein Ausblenden der Frage nach dem Wesen der Energie im Physikunterrichtunterricht bei der Entwicklung eines Energieverst鄚dnisses, das sowohl innerfachlich tragf鄣ig ist, als auch in lebensweltlichen Kontexten weiterhilft? Dieses Lehrbuch beginnt mit drei Kapiteln zum Bildungswert, zu den fachliche Grundlagen und zu Kontextualisierungen des Energieunterrichts. Im Anschluss werden die Lernvoraussetzungen von Scherinnen und Schern beschrieben, die sie in den Unterricht mitbringen, z. B. eine Treibstoffvorstellung der Energie. Lernschwierigkeiten k霵nen auch durch ungeschickte unterrichtliche Darstellungen erzeugt werden. Den Fallstricken beim Sprechen er Energie ist ein eigenes Kapitel gewidmet. Aus der fachdidaktischen Entwicklungsforschung liegen zahlreiche Vorschl輍e f die Gestaltung des Energieunterrichts vor. Wir stellen zehn innovative Konzeptionen in Steckbriefen vor. Experimente zu Energieumwandlungen und Energieerhaltung in der Mechanik, in der W酺melehre und in der Elektrizit酹slehre sowie zur Energieentwertung werden in einem Medienkapitel beschrieben. Innovative M鐷lichkeiten ergeben sich durch digitale Messwerterfassung und den Einsatz von Infrarotkameras. Am Schluss ziehen wir ein Gesamtfazit. Darin werden Handlungsoptionen zu wichtigen Fragen f die Planung des Energieunterrichts diskutiert, z. B. zum Umgang mit den Begriffen Arbeit und W酺me. Und wir stellen unsere Antworten vor. Die Leserinnen und Leser werden nach der Lekte - den Bildungswert des Energieverst鄚dnisses er顤tern k霵nen; - fundierte Entscheidungen er die Elementarisierung des Energiekonzepts treffen; - aus einem breiten Spektrum lebensweltlicher Kontextualisierungen ausw鄣len; - Lernwege zur Energie kennen und typische Lernhemmnisse erkennen; - beim Sprechen er Energie bewusster mit Begriffen und Visualisierungen umgehen; - fachdidaktisch fundierte Konzeptionen f den Energieunterricht kennen und - ihren Unterricht mit innovativen experimentellen Medien unterstzen.
