高等教育

語文教育的核心價值並非在於語文知識的傳遞，而是要引導學生透過文本進行反思、內省與自我建構。大學語文的本質，即在於生命的理解與內化。本書以「經典教育」作為大學語文教學的核心主軸，經典教育提供文化根基與生命議題，是課程的基石；其次，融入「敘事教育」作為促進「內化」的路徑，使學生得以透過閱讀與書寫進行內化與自我理解；再次，結合「探究式教學」作為「活化」的策略，探究式教學透過提問與問題解決活化經典，使文本成為可思考、可討論、可應用的材料。

2025年適逢國立臺北教育大學130週年校慶，從1895年到2025年跨越三世紀的校史中，許多令人難忘的影像值得回顧。本書以130單元精選經典照片完整介紹本校從芝山巖學堂到芳蘭校區的發展脈絡。藉由校史影像選粹與全校綜覽介紹，希望讓本校繼續傳承師範教育良師興國的精神，並以創新理念開創高等教育的新紀元。書法題字：106級社發系 賴俊諺封面底圖：北師40級畢業紀念冊扉頁版畫的紅樓意象

在臺灣的大學校園裡，創業教育往往投入大量心力與資源，卻常遇到「教育與孵化斷層」的挑戰：點子難以延續、團隊難以落地。本書是第一本為臺灣大專院校的創業教育及校園新創孵育工作者所寫的「創業生態系統建構實戰指南」，以新創思維將建構大學創業生態系統視為一項大型內部創業專案，提供從戰略定位到實務執行的系統化操作指引。作者結合十餘年跨足新創產業、校園創業教育及新創孵育、教育部創創推動計畫等多元創創教育現場第一線經驗，提煉出一套「創業人才轉化引擎」，鎖定三大關鍵角色：決策者（校級主管）、規劃者（院系或行政單位）、執行者（教師與育成同仁），從各自任務出發，串接課程、輔導、資源、社群，並搭配章末工具表與檢核清單，協助讀者在不同校園情境中找到專屬的「組裝方法」。全書涵蓋十個核心面向：策略定位、價值主張、課程設計、教學策略、創業輔導、資源整合、品牌驅動、財務永續、影響力衡量、永續領航，旨在透過這些設計規劃，幫助大學跨越教育與孵化的鴻溝，打造具特色且可持續發展的校園創業生態系；除了知識架構以外，本書更提供一套可立即落地的行動手冊，將讓創業精神真正生根發芽，成為人才培育與區域創新的驅動引擎。----第一本為臺灣高教量身打造的創業生態系統建構指南！點燃火種，讓校園新創的薪火永續燃燒！

我們正處在大學發生根本性蝶變的前夜 百年中國大學史深度研究 當代大學發展近距離觀察 四十年內地與香港的大學教學及管理經驗 在理念和實踐的張力之間 重新閱讀大學 「大學以精神為最上。有精神，則自成氣象，自有人才。 這些沒能體現在考核表上的『精神』， 更能決定一所大學的品格與命運。」 在我看來，所有關注現代中國命運、理解其過往的山 重水復與柳暗花明、期待未來能更上一層樓的讀書人，都應該關注中國大學的命運。 ——陳平原 《大學的讀法》是陳平原教授近三十年大學論述的精選，集結了他對晚清以來百年中國大學史的研究精華，以及對當代大學三十年發展路徑的親身見證。前者道出元氣淋漓的老大學故事與其中蘊含的大學精神，後者則展現了一位人文學者對當代大學問題的持續關注與建設性批判。歷史與現實在他筆下互為註腳，歷史是帶著現實關懷回溯的歷史，現實是帶著歷史語境觀照的現實。 在大學問題叢生，制度日益板結，根基備受挑戰的當下，我們更需要在理念和實踐的張力間重新閱讀大學。

我們正處在大學發生根本性蝶變的前夜百年中國大學史深度研究 當代大學發展近距離觀察四十年內地與香港的大學教學及管理經驗在理念和實踐的張力之間 重新閱讀大學「大學以精神為最上。有精神，則自成氣象，自有人才。這些沒能體現在考核表上的『精神』，更能決定一所大學的品格與命運。」在我看來，所有關注現代中國命運、理解其過往的山 重水復與柳暗花明、期待未來能更上一層樓的讀書人，都應該關注中國大學的命運。——陳平原----------------------------------------------------------------------------------《大學的讀法》是陳平原教授近三十年大學論述的精選，集結了他對晚清以來百年中國大學史的研究精華，以及對當代大學三十年發展路徑的親身見證。前者道出元氣淋漓的老大學故事與其中蘊含的大學精神，後者則展現了一位人文學者對當代大學問題的持續關注與建設性批判。歷史與現實在他筆下互為註腳，歷史是帶著現實關懷回溯的歷史，現實是帶著歷史語境觀照的現實。在大學問題叢生，制度日益板結，根基備受挑戰的當下，我們更需要在理念和實踐的張力間重新閱讀大學。

在生技製藥產業萌芽的年代，他們用膽識開路，為台灣生藥寫下新篇章在台灣製藥產業的發展歷程中，有一群人以藥學專業為基礎，勇於行動、持續突圍。他們不僅開創屬於自己的精采人生，也勾勒出台灣生技製藥產業的發展軌跡，更重新定義「藥學」的社會角色與產業責任。突圍精神讓他們在趨勢未明時，以遠見布局未來；讓他們突破限制，制定策略、整合資源，帶領團隊專注向前；讓他們打通生技製業產業發展的關鍵節點。他們是：．在世界節奏中傳遞成長的力量：趙宇天（華生製藥創辧人）．攜手摯友寫下台灣製藥的不凡故事：謝德夫（班友集團創辦人）．成功研發醣分子抗體抗癌新藥：張東玄（台灣醣聯董事長）．帶領台製針劑，挺進美日市場：王玉杯（南光化學製藥副董事長）．將罕見血癌新藥成功推向世界：詹青柳（藥華藥董事長）．建立一條龍的製藥集團：林智暉（健喬信元董事長）．引進美國膜衣技術改進糖衣製程：林正智（輻達董事長）．研製台灣首顆進軍全球的腎臟藥：江宗明（寶齡富錦生技總經理）．為台灣新藥開發培育國際團隊：徐文祺（全福生技總經理）．為台灣口服抗癌新藥創新局：簡督憲（台睿生技創辦人）．打造醫美夢幻城堡觀光工廠：謝偉斌（尚典生技董事長）．谷底翻身，再造胃藥市場新局：林銅祿（吉賜豐葯業董事長）．台灣中藥產業現代化關鍵推手：李沐勳（勝昌製藥前技術顧問）．接軌國際，促進醫藥專業分工：劉宏志（傑奎科技前董事長）．推動醫藥分業及藥局創新：王文甫（躍獅藥局創辦人）．幫助多家虧損公司轉虧為盈：蘇游常焜（西德有機副董事長）

本書集結作者多年教學實踐與研究成果，探討如何在高等教育中融合多文本閱讀、PBL與設計思考等策略，提升學生的思辨力、語文表達力與跨域解決問題的能力。內容涵蓋從中國思想史到語文教學的創新實踐，結合走讀活動、數位學習工具與AI科技應用，展現教育如何回應時代挑戰，並培養具備永續與人文素養的學生。書中內容為教育部教學實踐研究計畫之成果，曾於多場研討會發表，亦融入作者帶領教師社群與學生競賽的實戰經驗，體現「教學者即研究者」的理念。適合高教現場教師、教學創新研究者與有志改革教學模式者閱讀與參考。

從人們日常生活到國家重大建設從支撐傳統民生工業到助力台灣AI永續未來臺大工學院以80年時光深耕教育與學術研究，傳授知識、建立創新思維、培養優秀專業人才為台灣工程領域打下扎實基礎，並因應台灣每個階段的挑戰積極回應時代的需求，引領產業脈動，與世界對話臺大工學院從1945年起設立至今，不斷創造歷史，例如：建構台灣第一座拖航水槽、第一次由學生執行探空火箭試射計畫、參與第一座由國人獨力設計與建造的大型拱壩、催生台灣第一台迷你電腦等。同時，臺大工學院與時俱進，不斷提升教育品質，發展至今成為涵蓋各工程領域的全方位工學院，共有6個學系暨研究所、5個獨立研究所、11個系所同時設有碩士班與博士班、3個博士學位學程、1個全英語學士學位學程及12個院級研究中心，在國內工學教育領域位居領頭羊地位。工程是國家建設的基石、社會進步的動能。本書書寫了臺大工學院80年發展歷程中，於土木工程、機械與電機工程、水利工程、環境工程、材料工程、醫學工程等領域，持續提升教學品質與研究成果；培育出的專業人才，在台灣各階段皆扮演關鍵角色，對產業發展貢獻卓越。臺大工學院不僅回應產業需求，更引領技術升級，與社會脈動緊密相連，見證且引領世代的變遷。

2028年，臺大將走過一世紀，慶祝百年校慶，臺大理學院於2023年為紀念這特別的時點，並響應校長的號召，開始規劃百年院史的出版，《理學之路》即是此計畫的第一階段成果，以口述史形式收錄了六位傑出院友的人生故事：王瑜院士、陳正宏教授、黃榮村教授、彭旭明院士、王寶貫院士、以及周美吟院士（依學士學位獲得年份之順序），涵蓋化學、地質學、心理學、大氣科學與物理學等領域。他們娓娓道來，細數人生路上的各種選擇，不但勉勵有志於科學的學子，選你所愛，愛你所選，也勾勒出臺大理學院的歷史，以及科學在臺灣從生根到茁壯的多元軌跡。1928年，臺北帝國大學成立，下設理農與文政學部，以及附屬的農林專門學部。1943年，理學獨立成部，包含化學、動物學、植物學與地質學四科。1945年，日本殖民統治結束，臺北帝國大學改制為臺灣大學，學部也改為學院，臺灣大學理學院於焉誕生。透過本書，讀者可以了解臺灣傑出科學家的人生故事、臺大理學院的歷史，以及科學在臺灣從生根到茁壯的多元軌跡。

國立臺灣大學優秀與傑出教師眾多，他們的學術領域迥異，但均無私地投身於各領域、長期默默地耕耘與付出。本書收錄了最近四年內（2021至2024年），獲得「校內服務獎」與「社會服務獎」的教師事蹟，讀之令人敬佩，並同感喜悅與榮耀。他們樂於為人群付出寶貴的時間與心力，貢獻專業智慧與技術。有時上山下海，到最僻遠的地方去幫助他人；有時備嘗冷暖，克服諸多挫折方能獲致成果。也正是一貫秉持這樣的熱心，在服務上有重大貢獻的教師，在教學與研究上往往也有很好的表現。

1.全面的AI輔助指導 書中從大學申請的各個方面出發，提供生成式AI輔助的具體操作步驟，涵蓋學習計劃、學習歷程檔案、模擬面試等核心領域。 2.個性化學習計劃設計 針對每位學生的不同需求，AI工具可以幫助設計量身定制的自主學習計劃，提升學習效率和效果。 3.學習歷程檔案整理 提供生成式AI輔助整理學習歷程檔案的策略，幫助學生有效展示自己的學術成果和活動記錄，增強申請競爭力。 4.模擬面試訓練 書中詳細介紹如何利用AI進行模擬面試，讓學生在面試前進行充分的準備，提升表現的自信和流暢度。 5.針對性審查資料準備 提供如何使用生成式AI協助準備和分析NOPQ審查資料，幫助學生精確了解招生標準，並根據其需求調整申請策略。

As an historian and interloper in the Ivy League, I see the world through the lens of my unique identity, where the flow of history and personal struggles intertwine. Growing up in a poor foster family, Richard L. Davis carved an extraordinary path through academia to become a distinguished historian of ancient China. Despite facing significant challenges and exclusion, he secured advanced degrees and taught at some of the top universities—an achievement nearly impossible in his generation. Within predominantly white academic institutions, he—the interloper in the Ivy League—offers a fair yet compassionate judgment of elite universities undermined by systemic and structural flaws. He reveals how these remarkably homogenous institutions are biased power structures based on pedigree, race, and personal connections, which restrict opportunities for individuals from diverse backgrounds. More than a record of his academic path, the memoir acknowledges the deep impact of those wh

《國立臺灣戲曲學院通識教育學報第十六期》，收錄了戲曲藝術、政治文化、法律時事等多種領域，共十五篇專家的研究論文，貫徹多元的通識教育研究。

本校大學社會責任實踐（USR）計畫的推動，歷經試辦期（2017）、第一 期（2018-2019） 推動執行、進入第二期（2020-2022）至第三期（2023-2024）持續深化SDGs，在執行過程中已累積豐富的實務經驗，為深耕「在地連結」與「人才培育」奠基；而在114-116 學年度的中長程校務發展規劃中，將大學社會責任實踐工作融入，以期早日達成「在地國際、雲端智慧、永續未來」韌性大學城的校務發展願景。-校長葛煥昭- 本校為推動大學社會責任實踐計畫，透過建立教師多元升等與獎勵制度，鼓勵教師將社會實踐課程與研究結合，讓教師透過設計多元且更貼近現實社會場域的課程，強化培養學生之「資訊科技與人文關懷」、「跨領域」、「自主學習」、「國際移動」、「社會參與」及「問題解決」等六大關鍵能力。此外，也透過與校友企業、地方政府、社區學校、非營利組織等單位建立合作關係，強化學校與在地的連結，展現亮眼成果並獲獎無數！ 本 校 於2021 年8 月1 日 成 立「 永續發展與社會創新中心」，旨在協助推動與聯合國永續發展目標SDGs 及USR 計畫之相關教學、研究與服務工作之統籌單位，以及符應教育部第三期「永續發展」目標。而本校 自2020 年起 以AI 融入創新教學與課程改革，設定「AI + SDGs = ∞」為本校開展校務的最高指導方針，經過多年的落實與努 力， 自2023 年8 月1 日 起， 正式通過經濟部智慧財產局認證，「AI+SDGs= ∞」成為本校專屬註冊商標。本人於今年3 月15 日春之饗宴活動中宣布，即將啟動「Y2025全雲端智慧校園3.0」，不僅展現過往數位淨零轉型的卓越成果，更將深入發展應用AI 技術，為永續校園注入創新轉型動能，持續引領高等教育的數位轉型及永續發展。 欣見《2024 淡江大學社會責任年報》出版，該刊共分為三部分，第一部分是校務端面向，闡述本校USR 計畫與校務發展規劃之連結、年報編撰框架、利害關係人議合方式與成果，以及校務端支持USR 的活動與機制。其次，呈現本校五件USR 計畫於2024 年特色成果展現之專章。第三部分則是依據「淡江大學社會實踐服務優良獎勵辦法」遴選本校社會實踐服務績優教師之焦點成果。USR 年度報告書編撰，不僅記錄USR 計畫執行過程與成果，亦透過全面品質管理蓄積能量並規劃願景，為本校邁向下階段USR 計畫，挹注「善盡社會責任」附

從戰後遷臺的百廢待興，到研製出臺灣首批電晶體與積體電路，交通大學的復校運動，如何影響臺灣電子產業的發展第一臺電視訊號發射機、雷射、電晶體再到積體電路，交通大學電子研究所在一九五〇至一九六〇年代，陸續研發關鍵技術、自製科技產品，成功推動臺灣電子產業的進程。然而原以培育「路、輪、電、郵」等基礎建設人才為主的交通大學，為何在臺灣復校卻是以「電子研究所」起家？政府政策、美援，以及校友，如何牽動復校運動，進而改寫臺灣產業史？▎從「交通」轉向「電子」的復校歷程一九四九年國民政府遷臺後，交大校友便陸續倡議在臺復校；但對於當時的政府而言，臺灣為暫居之地，培育基礎建設人才的需求遠不及收復土地的重要，復校提案便因政府政策、國家財政等因素受阻。然而，戰後與軍事相關的原子科學發展迅速，連帶帶動各國電子科學領域的發展，與清大的原子研究所相對應的交大電子研究所構想浮現檯面，為復校帶來一線生機。書中透過爬梳此段歷史，呈現「工程師」們的復校計畫是如何與國家政權磨合，並緊扣時代的變遷，最終推動了臺灣第一間電子所。▎邁入原子與電子的時代，影響戰後研究的國際力量借助聯合國特別基金計畫、美援相對基金，交通大學在電子研究所成立後，除了挹注資源在硬體建設上，也透過校友的引介邀請到多位專家學者授課、建置實驗室等，為交大的研究發展打下基礎。並在一九六二年引進第一部電子計算機；一九六五 年自製雷射，研製第一枚平面電晶體； 一九六六年更成功自製第一顆積體電路，見證臺灣電子產業發展前沿。本書從機構史角度出發，爬梳檔案文獻、報章雜誌、佐以口述訪談紀錄，重現時代中錯綜複雜的機構與人物關係，釐清遷臺後國民政府、交大校友、美援等多項因素交互影響的復校脈絡，重新探索臺灣電子產業發展最初、也最為關鍵的節點。 ★ 影響臺灣電子產業的關鍵十年 ★　1956│交大復校籌備委員會以電子研究為方向，積極奔走。　1958│電子研究所成立，交通大學順利在臺灣復校。　1961│自製電視訊號發射機，為臺灣電視廣播之始。　1962│引進、展出臺灣第一部電子計算機。　1965│自製氦氖氣體雷射，研製臺灣第一批電晶體。　1966│成功自製臺灣第一顆積體電路。　1967│電子所改制為工學院，招生學士班及博士班，培養第一批本土工學博士。　從清末的南洋公學，到改寫積體電路產業的交通大學；　從作育無數路、輪、電、郵之英才，到培養臺灣電子產業第一批領航者；　交

本專刊深入介紹112學年度八位傑出校友在輔大求學、生活與工作經歷，並分享他們在各自專業領域的傑出成就與一步步圓夢的路程。不僅展現輔大人之精神，更具有傳承意義。

本書集結三十位傑出教師身教言教的故事，展現他們傑出的教學方法與教學熱忱。他們教育學子，讓臺大人得以一棒接一棒的扛起社會繼續進步前行的擔子。書中提出卓越的教學智慧與方法，並充滿知性感性的勵志故事。

《臺灣創業型大學之發展：理論與個案》這本專書詳細闡述了臺灣創業型大學的發展歷程，從理論基礎、政策與組織發展、商業化策略的分析，與成功要素的剖析，均有深入探討。本書回顧了發展創業型大學相關的8大重要理論，其中包括：(1)三絞螺旋創新模型（Triple-Helix Model of Innovation）、(2) 體制理論（Institutional Theories）、(3) 科學治理（Governance of Science and Technology）、(4) 科技經濟學（Economics of Science and Technology）、(5)學術創業（Academic Entrepreneurship）、(6) 產學合作（Industry-University Relation）、(7)寬裕資源論（Organizational Slacks）、與(8)組織雙元（Organizational Ambidexterity）等理論內容。書中提出的研究架構包括創業型大學的三個前置因子、四大商業化策略及其綜合性績效評估。前置因子涵蓋體制、組織及個人層面；商業化策略則包括專利活動、技術授權/移轉、產學合作及新創事業。研究指出，這些商業化策略間的相互影響對創業型大學的教學－研究－商業化績效至關重要。書中分析了遠東科技大學（已更名為中信科技大學）、國立臺灣科技大學、逢甲大學、國立清華大學及國立交通大學（已更名為陽明交通大學）五所大學的案例，深入解析各校在推動創業型大學過程中的前因、過程及對各校發展成創業型大學的結果與影響。整體而言，本專書具備豐富的理論基礎，還結合了實務個案，希望為推動創業型大學的研究者，以及大學研發、產學合作、技術移轉與創新育成主管和政策制定者，提供參考和借鑒。

從醫學院跨入研究型大學， 細數陽明大學的歷史， 猶如臺灣高等教育面對各類挑戰的縮影 走進陽明校區深處的榕園，繁盛榕蔭下，豎立著一座1994年自金門軍艦運送來臺的花崗岩石碑，碑上「國立陽明大學」鐫刻字跡，成為見證陽明由醫學院改名為大學的里程碑。這一年，也是《大學法》修訂頒布的同年，教育部由管理者轉為監督者，宣告大學自主管理的開始。帶著嶄新之名，陽明大學駛向了一條新航道。 本書以1994年陽明醫學院改名大學為開端，至陽明交通大學成立以前，探討近三十年間瞬息萬變的高教與生技政策，如何影響各階段的校務歷程變化。自《大學法》修訂頒布後，教育政策轉為強調大學自主精神，陽明不僅面臨原有的經費、員額、校地不足等困境，更因接踵而來的校務基金制度，必須得面對自籌比例提高的挑戰，同時還需應對各種校務自主整頓與規劃。在新舊困境夾擊下，陽明陸續透過引進資金、教學資源，逐步建立完善行政與財務制度。 從行政院提出「加強生物技術產業推動方案」、到2002年「兩兆雙星」計畫誕生，臺灣的生技產業逐漸被推上高峰。陽明於1990年代與榮民總醫院合作，展開人類基因體計畫，基因體學研究大放異彩，並配合國家生技政策導向，趁勢參與大型生醫園區計畫，並以此優勢定位，取得教育部學術卓越計畫經費挹注，成功轉型為研究型大學。 本書回顧陽明從醫學院蛻變為全方位研究型大學的過程，隨著政策的起伏跌宕而波動，使得本書不僅僅是一本校史，更是做為臺灣高教與生技政策的見證。 本書特色 1. 記錄1994年改名「陽明大學」到2021年與交通大學合校為「陽明交通大學」的發展歷程，同時收錄珍貴的全彩歷史照片。 2. 以學校為主體，透過人物、主題與事件，呈現大學校史的特色與定位。 3. 以「大歷史」格局切入，引導讀者在當時臺灣生技產業與高等教育政策的大環境下，透視陽明的過往今來。 4. 收錄1994年至2020年間的大事記，於大歷史格局外，補足更細緻的高教面貌。

《大學校長遴選、大學自治與學生權利》這本學術專論，是作者在台灣學術界完成的第八本教育法專論。前一陣子，在台灣的大學校長遴選議題備受關注，這本書對焦在以大學校長遴選、大學自治與學生權利為核心的大學法制，除了第一章的導論之外，主要內容包括了：大學自治下國立大學校長遴選的法律爭議（第二章）；私立大學校長遴選程序的法律爭議（第三章）；大學自治下人才培育創新的問題（第四章）；大學自治下的學生基本權保障（第五章）；大學生的基本權保障與限制：以學習自由為例（第六章）；從在學關係探討大學自治下校規的法律性質（第七章）；學生大學入學的憲法請求權與問題（第八章）；大學英語畢業門檻的合憲性探討（第九章）。

從醫學院跨入研究型大學，細數陽明大學的歷史，猶如臺灣高等教育面對各類挑戰的縮影 走進陽明校區深處的榕園，繁盛榕蔭下，豎立著一座1994年自金門軍艦運送來臺的花崗岩石碑，碑上「國立陽明大學」鐫刻字跡，成為見證陽明由醫學院改名為大學的里程碑。這一年，也是《大學法》修訂頒布的同年，教育部由管理者轉為監督者，宣告大學自主管理的開始。帶著嶄新之名，陽明大學駛向了一條新航道。 本書以1994年陽明醫學院改名大學為開端，至陽明交通大學成立以前，探討近三十年間瞬息萬變的高教與生技政策，如何影響各階段的校務歷程變化。自《大學法》修訂頒布後，教育政策轉為強調大學自主精神，陽明不僅面臨原有的經費、員額、校地不足等困境，更因接踵而來的校務基金制度，必須得面對自籌比例提高的挑戰，同時還需應對各種校務自主整頓與規劃。在新舊困境夾擊下，陽明陸續透過引進資金、教學資源，逐步建立完善行政與財務制度。 從行政院提出「加強生物技術產業推動方案」、到2002年「兩兆雙星」計畫誕生，臺灣的生技產業逐漸被推上高峰。陽明於1990年代與榮民總醫院合作，展開人類基因體計畫，基因體學研究大放異彩，並配合國家生技政策導向，趁勢參與大型生醫園區計畫，並以此優勢定位，取得教育部學術卓越計畫經費挹注，成功轉型為研究型大學。 本書回顧陽明從醫學院蛻變為全方位研究型大學的過程，隨著政策的起伏跌宕而波動，使得本書不僅僅是一本校史，更是做為臺灣高教與生技政策的見證。本書特色1. 記錄1994年改名「陽明大學」到2021年與交通大學合校為「陽明交通大學」的發展歷程，同時收錄珍貴的全彩歷史照片。2. 以學校為主體，透過人物、主題與事件，呈現大學校史的特色與定位。3. 以「大歷史」格局切入，引導讀者在當時臺灣生技產業與高等教育政策的大環境下，透視陽明的過往今來。4. 收錄1994年至2020年間的大事記，於大歷史格局外，補足更細緻的高教面貌。

提供申請大學醫學、生科、理工、文、法、商、農、體育等相關科系的高中生及教師——快速有效——做好書審與面試準備本書主要提供對象：(1)高中學生：作為大學申請入學的準備。(2)高中教師：作為輔導學生的參考。(3)高中生家長：作為協助學生申請入學的輔佐工具書。使用建議：從目錄尋找適合的內容，閱讀時可以前後參照。筆記區：將想法及創意在第一時間記錄下來，後續可以協助彙整申請資料之脈絡。案例：提供準備上的參考。請勿複製於申請件中。誠心建議：提早開始思考「我」的獨特性與最想就讀的學系學程間之關聯性。逐步強化自己在申請文件上的論述性，尋找核心關鍵因素，提供足具說服力的佐證資料。

With immense pride, City University of Hong Kong anticipates our approaching milestone anniversary marking 30 years since acquiring university status. This is a momentous occasion that allows us to reflect on our journey, celebrate our achievements, and look forward to an even more exciting future.The Chinese saying “三十而立” translates as "at thirty, one should stand firm," a principle applicable to CityUHK. Over the past 30 years, CityUHK has firmly established itself as a world-leading university which has remained focused on moving forward as its reputation has grown exponentially across the globe.By innovating into the future, CityUHK continues to foster a robust scholarly institution dedicated to nurturing young talent. Our emphasis on innovation enables us to make significant contributions to Hong Kong, the Mainland, and the world by producing groundbreaking research and solutions tackling the most pressing global challenges.With 8 feature stories and 6 enlightening essays from sen

二零二四年是香港城市大學極具意義的一年，我們迎來了城大正名為大學三十周年的里程碑。中國古語云「三十而立」，在過去的三十年裏，香港城市大學確立了作為世界領先大學的地位，並繼續放眼未來，為學術研究、創新科研、培育人才及連結社會作出努力和貢獻。本書通過五個有關城大連繫社區的專題訪問，以及十個真實的城大人故事，展現出城大藉着學術研究與創新科技，關懷社區與改善社會環境的抱負與使命，同時反映了城大的學生、校友、教師、研究人員、職員及所有與大學相關的城大人，都在城大這片土地吸取豐富的養分，然後茁壯成長，並把繁茂的樹蔭，從深水埗這小小的地方，延伸到整個香港，以至世界，發揮不可估計的影響力。最後，本書以六篇大學高級管理層對未來發展的想法與期許的文章作結，期望能成為一艘領航船，與城大人一起探索充滿可能的未來。面對未來，城大將會繼續立足香港，向世界出發，以無限的創意，邁向未來。

本書融合了CASEL社會情緒學習五大內涵（自我覺察、自主管理、社會意識、人際技巧、負責決策）與OECD五大領域調查架構（任務執行、情緒調節、與人互動、協調合作、開放心態），並以這些領域的核心能力，如樂觀、好奇心、情緒控管、同理心、社交力、責任感等為基礎，撰寫相對應的教學評量內涵。全書的核心在於指導如何設計和實施有效的評量策略，包括提供實用的評量建議、策略和工具示例，有助於發展和評估針對師生社會情緒學習的教學課程，以及提升相關之技能。透過這些策略和評量工具，教師和教育工作者能夠更好地理解和支持學生在社會情緒學習的成長，並有效地將這些技能融合到日常教學中，進而平衡及提升社會情緒學習的教學和評量效果。作者群也為家長和相關教育人員提供了有價值的資源，可以幫助他們更好地理解和支持孩子的社會情緒發展。總體來說，本書旨在強化社會情緒學習課程的教學成效評估，為學生情緒技能的全面發展奠定堅實之基礎。

書號：3H741141 適用對象： 升科大四技 統測 編寫依據： 依最新課綱編寫，共20回。 編寫特色： 1. 二十回精編試題，循序漸進複習必考題型。 2. 搜羅多樣化題型，一次擁有全方位演練題庫。 3. 題目難易適中，解答淺顯易懂。 4. 名師結合現場教學經驗，帶領108課綱最新趨勢。

書號：3H701141 適用對象： 升科大四技 統測 編寫依據： 依最新課綱編寫，共20回。 編寫特色： 1. 二十回精編試題，循序漸進複習必考題型。 2. 搜羅多樣化題型，一次擁有全方位演練題庫。 3. 題目難易適中，解答淺顯易懂。 4. 名師結合現場教學經驗，帶領108課綱最新趨勢。

本書為著者綜整其在大學口語表達教育中的教學心得及實踐成果。 全書分做三大部分，共八個章節。 第一部分「教學概念篇」：聚焦教學理念的回顧與創新，並融合西方語藝學及漢語修辭學的學理基礎，提出兩大教學指導原則，以及初、進階課程設計的概念。 第二部分「課程規畫篇」：涵蓋著者歷年來持續進行教學行動研究的六門課及其教學設計，按主題分為理論、公眾演講及表達技巧三大類，探討初、進階課程的延續性與連結性，並詳細介紹教學方法與活動範例，旨在提供系統化課程框架，幫助教師靈活運用策略，提升學生口語表達能力。 第三部分「多元應用篇」：聚焦教學創新，討論EMI教學策略的轉化，以及AI科技與真人教師的混和教學模式。著者透過東西方文化的融合與創新教學策略，提供了實用的教學指引，並探索EMI教學理念的延伸應用，及AI技術應用在教學上的潛力，希望能為臺灣的大學口語表達教育作出些許貢獻。 著者在其20年的教學生涯中，不論是在美國或臺灣，不論是使用英文或中文，著者所做的只有兩件事:研究說話,以及訓練別人說話。本書為其教學與實務上的綜整，內容頗為可觀。

中國讀書人二千年信奉不疑的「大學之道」，即「大學之道，在明明德，在新民，在止於至善」，實際上已在今日大學中漸行漸遠，被新的「大學之道」，即「大學之道，在明明理（明科學之理），在新知（創科學之新知），在止於至真」所取代了。—金耀基本書包括上卷《大學之理念》與下卷《再思大學之道》，是一部整體性論述和反思大學的著作，所論涵蓋大學的理念、歷史、社會功用等，不僅揭示和捍衛了大學的理想，也對現代大學過度重視求「真」而忽略「善」與「美」，過度強調研究與科學進而輕視教學與人文等現狀有所批判。作者金耀基是卓有成就的社會學家，又曾擔任香港中文大學校長，他對大學的研究與思考，既是學理上的體認，又有實踐中的經驗，也是他關於中國現代化的論述中不可或缺的一環。

「只要能獲勝，撒謊是可行的！」財富＋權力＝無往不利？常春藤名校從來不是夢想，只要你夠有錢，什麼都不是夢。席捲上流社會、衝擊教育體系的醜聞風暴美國司法史上起訴最多人，最大宗的升學舞弊案。人生勝利組的財富致勝方程式2019年5月，美國聯邦檢察官公布一起震盪社會的詐欺案。這起「最大的大學入學騙局」，涉案人數逾50人、行賄金額高達7000萬美金，不但衝擊美國極具公信力的大學入學考試SAT、ACT等測驗的公信力，更揭發了高等教育已長年淪為富人與權勢階層的金錢遊戲。被起訴的名單中赫然可見社經地位崇高的好萊塢明星、知名企業執行長、律師、醫生等人士。造假是份賺大錢的好生意舞弊案的首腦辛格是聲譽卓著的升學教練。他鐘點費高昂，穿梭於有錢人家的客廳，指導他們的孩子準備備審資料、指點面試技巧，更重要的是──如何考上名校。當焦慮的家長想更進一步為孩子打算時，他更體貼地開一扇保證入學的「側門」，為願意花大錢的客戶量身造假，買通球隊教練或資格考辦事員，送這些踩著金山銀山的年輕學子，進入通往美好未來的窄門。而且，辛格的服務對象不僅限於美國，他經營的，是跨國事業。公平、正義？滾一邊去吧。《華爾街日報》資深記者梅麗莎．寇恩、珍妮佛．李維茲抽絲剝繭、深入調查，完整爬梳這起侵蝕大學入學系統，讓公平與正義顏面掃地的驚天大案，揭露美國高等教育如何長期被金權買通。教育是一件普世的事，而財富是跨國界的權力，足以扭曲教育的根本。這世界運行的真理，難道真如辛格所說「只要能獲勝，美化、撒謊都是可行的」嗎？▍本書特色★《華爾街日報》資深記者深度採訪，爬梳錯綜複雜、離奇驚人的詐欺案。★教育公平其實都是假象！高學歷原來早已是上流社會金權遊戲的一部分。★詐欺手法大膽、不可置信，比小說情節更荒謬，完敗虛構故事的精采案件。★毀讀者三觀，可能造成不再相信社會正義的心裡創傷，務必小心閱讀。

中小學相關的班級經營書籍頗為眾多，專門針對大學教師而寫的班級經營書籍可謂絕無僅有。本書針對大學教師在任教課堂中最關注的師生關係、常規管理、學習動機等三大主題進行探討。作者本身具備教育學之專業背景，以班級經營為主要教學與研究領域，曾獲任教服務之大學八度遴選為教學優良教師，並應邀至國內諸多大學對教師分享相關理念、策略與實踐經驗。大學教師參考從本書獲得的啟發並付諸實驗試作，相信可以讓課堂風景漸漸不一樣，教學生涯也可以比較愉快、有趣、有成就感，並且有機會在大學此一多數人正規教育的最後一哩，對學生發揮正向的影響力，甚至成為學生「生命中的貴人」。

《國立臺灣戲曲學院通識教育學報第十五期》，收錄了戲曲藝術、政治文化、法律時事等多種領域，共十七篇專家的研究論文，貫徹多元的通識教育研究。

大學教育對於永續目標的觀點至關重要，因為他們的工作是培育未來的專業人才和影響力領袖，進而推動社會的永續發展。因此，大學在提供知識、利用研究成果提供實證支持的解決方案或創新方案等方面扮演關鍵角色。本研究以UNEP 永續大學架構，其中環境和氣候、教育和研究、人和社區、以及行政治理等四領域分別檢視國、內外永續治理標竿大學的行動內容。環境和氣候領域中，我國大學須要面對氣候變遷風險，大學需要設定明確的校園減碳目標和具體路徑，透過減碳相關政策之制定，大學能夠建立全校性的永續意識、降低碳足跡。而永續轉型的宣傳與教育活動，以校園為核心，促進社區永續轉型的宣導和教育活動至關重要。教育和研究領域部分，國內大學須重視永續發展議題的研究領域，對於提升社會的永續影響力至關重要；在學科與永續議題的連結，應將永續發展議題融入教學課程，有助於培養學生的永續素養。人和社區領域中，大學應鼓勵多元化的學生參與校園永續活動，有助於提高學生參與永續公民行動的意願；另一方面，透過開放性、透明度的對話平台，強與社區利害關係人的溝通與合作。行政和治理領域方面，大學須成立單一、獨立且位居高層的永續發展推動機構，整合資源，有效推動全面的永續工作，從而促進組織或機構在可持續發展方面的持續進步。

本書集結三十位教學傑出教師的故事，臺大教學傑出的教師們充滿熱情，教學與做研究一樣，要能勇敢挑戰未知、忍受挫折和與時俱進。每位教師在教學的過程中都曾遇到困難，特別是學習者樣貌日趨多元，大學也不再是獲得專業知識的唯一管道，如何激發學生的好奇心並且樂於學習？每位獲獎教師皆努力不懈尋找答案。教學傑出的背後，是老師們悉心體察學生需求，不斷優化課程與教學方法的良苦用心，以及因材施教、耐心陪伴學生尋找生涯方向的教育熱忱。

近年，每當不同的大學排名榜公佈時，傳媒都會爭相報道，而各地的政府、大學的決策者及教授、準大學生、家長、僱主等都會十分關注，因為這直接影響他們日後的政策方向與選校抉擇。世界漸趨一體，高等教育日益追求卓越，大學排名榜應運而生。大學排名是評級機構以教學、研究、推廣及服務質素來評估大學質素的方式。然而，這評估系統備受爭議。雖然大學排名並不完美，但的確能為各持份者提供以國際標準為基礎的參考價值。本書全面分析高等教育排名系統的好壞優劣，並仔細考察了現今國際間認受性最高的三大大學排名榜：世界大學學術排名（ARWU）、QS世界大學排名（QS WUR）和泰晤士高等教育世界大學排名（THE WUR）的起源、拓展與演變，以及其採用的排名方法、不同指標的比重及標準，從而探討這些排名榜對個別院校及整個高等教育界的影響，大學如何在學校政策、資源分配及學術交流等範疇上作出調整及改善，以保持或提升排名位置。更重要的是，本書提出如何改進排名準則，使其採用之數據更客觀真確。排名並非最終目標，每年排名榜都會更新，而排名反映的全球趨勢，更值得大家細思。

本書從日本的近現代大學教育開始，介紹日本大學校園環境，以及最有名的兩大私立學校──早稻田與慶應義塾大學的種種，並且往前回顧清末民初時期前往日本留學學生的情況，以及在早稻田大學留下的筆墨紀錄。

本專刊深入介紹111學年度十位傑出校友在輔大求學、生活與工作經歷，並分享他們在各自專業領域的傑出成就與一步步圓夢的路程。不僅展現輔大人之精神，更具有傳承意義。