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電子媒介和網絡的盛行，全球化、城市化的宏大浪潮，環境和生態問題的日益嚴峻，人的精神危機的凸顯……在歷史的尺度上，這些都是當今人類共同的時代肖像。
全球化使我們第一次真正生活在同一個世界之中，城市使大量陌生個體聚集，進入“瓷器時代”的現代家庭已不再能給人以安全感……面對時代的挑戰，教育何為？回歸生活的教育，應關注時代境遇。道德教育固然不可能獨負重荷，卻可以用自已綿長而堅韌的力量，扶持我們在變幻莫測的世界中洞察未來的方向。
全球化使我們第一次真正生活在同一個世界之中，城市使大量陌生個體聚集，進入“瓷器時代”的現代家庭已不再能給人以安全感……面對時代的挑戰，教育何為？回歸生活的教育，應關注時代境遇。道德教育固然不可能獨負重荷，卻可以用自已綿長而堅韌的力量，扶持我們在變幻莫測的世界中洞察未來的方向。
目次
前言
第一部分 媒介·網絡
第一章 電子媒介與“旁觀者”的生產
一、電子媒介與“旁觀者”的生產
二、兩種旁觀者的“血緣關系”
三、“普遍觀察”的道德后果
四、教育能旁觀嗎
第二章 “不對稱性”的消逝
一、“成熟差”：教育存在的人類依據
二、印刷媒介對“不對稱性”的呵護
三、電子媒介與不對稱性的消逝
四、學校的合法性危機
五、尋找學校的未來
第三章 電視的教育哲學
一、科學世界觀與仿真世界觀
二、“文化人”與“娛樂的大眾”
三、社會交往與“副社會交往”
四、科學知識與信息化知識
第四章 身體退隱的道德后果
一、網絡與身體的退隱
二、身體退隱的道德后果
三、教育：無法承受之重
第二部分 全球化·城市·家庭
第五章 超越群體的自私
一、自私的群體
二、全球化對群體自私危害的放大
三、超越群體的自私——道德教育的新課題
第六章 超越陌生人倫理
一、都市：陌生人的世界
二、雙面的陌生人
三、教育：超越陌生人倫理
第七章 危機四伏的家庭及其教育功能的萎縮
第八章 找回失落的人生
第三部分 生命·休閑·性別
第九章 走向生命和諧
第十章 生命·休閑·教育
第十一章 教育與性別公正
第十二章 道德的“性別”與道德教育的性別和諧
參考文獻
后記
第一部分 媒介·網絡
第一章 電子媒介與“旁觀者”的生產
一、電子媒介與“旁觀者”的生產
二、兩種旁觀者的“血緣關系”
三、“普遍觀察”的道德后果
四、教育能旁觀嗎
第二章 “不對稱性”的消逝
一、“成熟差”：教育存在的人類依據
二、印刷媒介對“不對稱性”的呵護
三、電子媒介與不對稱性的消逝
四、學校的合法性危機
五、尋找學校的未來
第三章 電視的教育哲學
一、科學世界觀與仿真世界觀
二、“文化人”與“娛樂的大眾”
三、社會交往與“副社會交往”
四、科學知識與信息化知識
第四章 身體退隱的道德后果
一、網絡與身體的退隱
二、身體退隱的道德后果
三、教育：無法承受之重
第二部分 全球化·城市·家庭
第五章 超越群體的自私
一、自私的群體
二、全球化對群體自私危害的放大
三、超越群體的自私——道德教育的新課題
第六章 超越陌生人倫理
一、都市：陌生人的世界
二、雙面的陌生人
三、教育：超越陌生人倫理
第七章 危機四伏的家庭及其教育功能的萎縮
第八章 找回失落的人生
第三部分 生命·休閑·性別
第九章 走向生命和諧
第十章 生命·休閑·教育
第十一章 教育與性別公正
第十二章 道德的“性別”與道德教育的性別和諧
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