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“構筑理想課堂”是新教育實驗三大項目之一，它與教師專業發展構成教學行為前臺與后臺的關系；與兒童課程構成兒童智力的前景與背景的關系。
本書由三部分組成。第一部分介紹新教育實驗課堂所運用的教學框架；第二部分論述了新教育理想課堂的三重境界，并用一些實例，來解說每一境界的合理性；第三部分以案例方式說明如何在學校和教研組使用這一教育框架，并用三重境界來反思課堂教學。
本書由三部分組成。第一部分介紹新教育實驗課堂所運用的教學框架；第二部分論述了新教育理想課堂的三重境界，并用一些實例，來解說每一境界的合理性；第三部分以案例方式說明如何在學校和教研組使用這一教育框架，并用三重境界來反思課堂教學。
目次
前言 朝向課堂共識
引言 構筑理想課堂
第一章 有效教學框架
框架綜述
框架分解之教材及解讀
框架分解之三類目標
框架分解之確定方向的準確預習
框架分解之教學板塊——左手欄和右手欄
框架分解之課后反思
訓練有素
學習標準
兩套大綱
第二章 理想課堂三重境界
第一重境界
第二重境界
第三重境界
第三章 有效教研范式
有效教研范式
教學評估表
有效教研案例
感謝與說明
引言 構筑理想課堂
第一章 有效教學框架
框架綜述
框架分解之教材及解讀
框架分解之三類目標
框架分解之確定方向的準確預習
框架分解之教學板塊——左手欄和右手欄
框架分解之課后反思
訓練有素
學習標準
兩套大綱
第二章 理想課堂三重境界
第一重境界
第二重境界
第三重境界
第三章 有效教研范式
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