教育知行思辨錄（簡體書）

可以用一句話概括教育行政工作，那就是：學習，思考，研究，決策。自以為是吧。
其實，工作的過程就是學習的過程。首先是讀書。在教育行政機關工作的同僚，或因學歷層次較高，受過教育或做過教育的經歷較多，讀書更容易成為一種習慣；或因工作需要，教育理論科學、教育法律法規、教育方針政策，需應知應會，讀書便成為一種自覺行為。其次是學習工作的方法。教是一門科學，教書育人是一門藝術，教育管理也是一門學問。教育行政管理不僅要學習教育學，學習管理學，還要遵循教育教學規律，學習教書育人和管理的方式方法。還有，要學習轉變作風，尊師重教，為人師表，率先垂范，這應該是教育行政管理干部的職業修養。所以，作者寫下了《大力倡導教育行政的優良學風》《黨政機關干部應率先轉變作風》《學生安全與健康是教育的生命》《建立和完善學校安全保障機制的重大舉措》等，旨在倡導和維護教育行政的政令暢通和良好風氣。讀書不僅是學風建設的需要，也是個人修養的需要，是工作的需要，是講學習的需要。
讀書和學習要養成思考的習慣。子日：學而不思則罔。有人把讀書按興趣、愛好、需要和涉獵范圍不同分類：日官員讀書，日學者讀書，日文人讀書。作者認為挺有意思。教育行政干部讀什么書?肯定有如學者讀書者，亦有如文人讀書者，但更多的恐怕還是應歸于官員讀書一類。讀政治類書：讀馬恩列斯毛鄧“三”（三個代表）理論思想和觀點及科學發展觀；讀經濟類書；讀管理類書；讀法律法規類書；讀教育專業類書；讀生活類書；讀官場小說；等等。學習是為了應用，學以致用才是目的。讀書和學習是為了更好地工作。所以，讀書、學習、工作都應該養成深入思考的習慣。通過思考，提高一下認識，開闊一下思路，受到一些啟示，增長一些知識，學習一些方法，積累一些經驗，汲取一些教訓，都是收獲。本書中《關于杜郎口熱的幾點思考》《關于教育體制改革的評析與思考》《關于當前基礎教育幾個具體問題的思考》《提攜新人，用當其時——析王選教授在北大的演講》《淺析案例“上電視作檢討”的局限性》等應歸于此類，算作點滴思考的收獲。
思考之后，如果能在思考的基礎上有所分析，形成觀點，找對路徑，深入實際，調查研究，提出分析問題和解決問題的辦法、對策，就屬于研究的范疇了。在深入思考和調查研究的基礎上，形成有理有據的研究成果，可以為教育行政決策提供參考，當好參謀。在這方面，結合學習和深入思考，作者作了些積累和研究，如專論篇中《高校多校區研究的實證分析》等五篇選自我讀管理科學與工程專業碩士研究生畢業論文，《試論依法行政的內涵與要素》等三篇選自2005年作者在山東省委黨校第15期中青年干部培訓班的畢業論文，還有《學校安全與安全文化研究》《對德國中等職業教育的考察與研究》等。思考還不夠成熟，作者愿意在此基礎上作進一步深入探討。
教育行政管理水平的終極性標準體現在決策。每一項教育行政決策是否正確，不僅代表著教育行政管理水平的高低，更重要的是直接關系著辦學理念、辦學方向和教育教學質量，關系著廣大師生的安全成長和學校穩定，關系著教育事業的改革與發展，關系著教育的社會形象和聲譽。所以，正確的決策應該具備兩個條件：一是科學，二是可行。而教育行政決策要做到科學和可行，還是要依靠廣大教育行政干部講政治、講學習、講正氣，依靠他們的讀書、思考、研究，依靠他們一切從實際出發，實事求是，出思想、出思路、出成果。唯有如此，教育行政管理水平才能不斷提高，教育行政機關作風才能不斷轉變，學風才能不斷轉變，文風才能不斷改進，話風才能不斷改進（話風也是一種作風），開會議和發文件作為教育行政管理和決策的重要載體才能少出紕漏，符合實際，提高效率，政令暢通。

孟慶旭，男，1962年8月生，山東青島人。1979—1983年就讀于山東師范大學歷史系，歷史學學士：2004—2007年就讀于山東科技大學經濟管理學院管理科學與工程專業，管理學碩士。曾任中學教師，長期在教育行政機關工作。曾任山東省教育廳、省委高校工委辦公室主任，山東省教育廳基礎教育處處長，現任山東省教育廳黨組成員、總督學。

自序
一　評論篇
　與時俱進　再創輝煌
　讓教育創造未來
　新桃舊符皆華章
　盛世歡歌又一年
　唱改革　舉旗幟　謀發展
　讓五星紅旗永遠飄揚
　深入扎實地進行愛國主義教育
　把愛國主義教育提高到一個新水平
　為了實踐神圣的使命
　關注健康珍愛生命
　為學生的安全與健康設防
　跨世紀騰飛創一流
　讓教育走進新世紀的輝煌
　為了履行法律賦予的重任
　高舉旗幟謀發展
　學生安全與健康是教育的生命
　建立和完善學校安全保障機制的重大舉措
二　雜談篇
　關于“杜郎口熱”的幾點思考
　莫讓少兒赴水火
　由“學校想買便宜書”說開去
　“德育教育”漫議
　德育室建設之我見
　“捧殺”孩子也是過
　正確認識和處理教育熱點問題
　請王海走進校園如何
　世紀之交說“減負”
　讓我們高揚起“減負”的旗幟
　學生負擔猛于虎
　唯“分”唯“率”羞為師
　從被人冒名行騙說開去
　提攜新人　用當其時
　淺析案例“上電視作檢討”的局限性
　談如何寫好教育公文
　規范公文處理維護政令暢通
三　專論篇
　農村教育發展中的問題與對策
　如何促進山東文化大發展大繁榮
　堅持理論創新是黨的建設的成功經驗
　以史為鑒　保持黨的先進性
　知識經濟的特點和影響
　廉政建設要作為大事來抓
　國旗下講話“九要”
　要重視培養小學生良好的意志品格
　中小學圖書館（室）在德育中的職能芻議
　中學德育“高調低效”現象的觀察與思考
　試論基礎教育如何適應“兩個重要轉變”
　論教育的改革發展與實踐“三個代表”的關系
　注重內涵發展　促進教育公平
　大力倡導教育行政的優良學風
　平安和諧是學校管理的永恒主題
　關于基礎教育幾個具體問題的思考
　關于教育體制改革的評析與思考
　以教育科研引領改革發展
　高校多校區建設是一個需要研究的重要課題
　山東多校區高校的現狀與管理特征
　高校多校區研究的理論和假設
　高校多校區研究的實證分析
　多校區高校管理模式選擇的一般思路及其運行機制
　試論依法行政的內涵與要素
　試析當前依法行政存在的突出問題
　依法行政　勢在必行
　黨政機關干部應率先轉變作風
四　報告篇
　監督落實政府責任是教育督導的中心工作
　教育督導要堅持創新
　大力加強法制建設努力構建和諧社會
　學校安全與安全文化研究
　對德國中等職業教育的考察與研究
　以科學發展觀為指導全力推進教育科研發展與創新
　要重視教育科研的科學性與先導性
　重視心理健康教育也是教育科研的任務
　科研興校才能科研興教
　要學好用好《當代教育科學》雜志
　嚴肅認真做好課題評審工作
　教育科研要重視校本研究
　縣域職業教育的現狀分析
　當前中等職業教育需要研究的幾個問題
　關于外來務工人員子女受教育問題的調查報告
五　附錄·通訊篇
　全省農村教育蓬勃發展
　越窮越要抓教育
　奏響時代主旋律譜寫愛國新篇章
　我省學校德育改革健康發展
　大力抓“普九”穩步求發展
　“普九”如潮
　咬定“普九”不放松
　向“兩高”“兩全”邁進
　依法“普九”十年功
　我省依法保障婦女兒童受教育成效顯著
　滄海桑田寫耕耘（上）
　滄海桑田寫耕耘（下）
　澳大利亞教育觀感
后記