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本叢書從新的視角探討中國德育的突出問題，并努力尋找德育最新、最好的出路。我們之所以命名本叢書為“德育新視界理論叢書”，最主要的原因也在這里。當然，“新”有不同的形態：新問題、新解釋和老問題的新觀察都是我們的“新視界”。
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引言
第一章 道德領導相關領域的研究
第二章 研究過程
第一節 研究問題的提出
第二節 研究方法與相關問題
第三節 研究步驟及思路
第三章 校長生活概觀
第一節 5年與85年：校長與學校歷史
第二節 “一天一個圈兒”：校長的學校生活
第三節 “較真兒”與“隨意”：校長的成長經歷與家庭生活
第四節 討論：校長學校生活的制度背景
第四章 校長道德領導的個人維度
第一節 “仗義”與“容人”：校長的道德人格
第二節 “培訓”與“視導”：校長的道德代理人角色
第三節 教師眼中的校長
第四節 討論：校長學校生活的文化背景
第五章 校長道德領導的組織維度
第一節 校長與學校愿景：校長作為學校愿景的表達者
第二節 校長與學校變革：校長作為學校變革的推動者
第三節 校長與學校文化：校長作為學校文化的締造者
第四節 討論：校長的英雄式領導與文化領導
第六章 校長道德領導的實質與取徑
第一節 校長道德領導的實質
第二節 校長道德領導的取徑
結語
主要參考文獻
附錄
附錄一：開放式訪談提綱舉例
附錄二：開放式訪談舉例
附錄三：摘記舉例
附錄四：校長人格特徵調查問卷
附錄五：校長對學校的貢獻程度與最近五年學校的改進程度調查問卷
後記
第一章 道德領導相關領域的研究
第二章 研究過程
第一節 研究問題的提出
第二節 研究方法與相關問題
第三節 研究步驟及思路
第三章 校長生活概觀
第一節 5年與85年：校長與學校歷史
第二節 “一天一個圈兒”：校長的學校生活
第三節 “較真兒”與“隨意”：校長的成長經歷與家庭生活
第四節 討論：校長學校生活的制度背景
第四章 校長道德領導的個人維度
第一節 “仗義”與“容人”：校長的道德人格
第二節 “培訓”與“視導”：校長的道德代理人角色
第三節 教師眼中的校長
第四節 討論：校長學校生活的文化背景
第五章 校長道德領導的組織維度
第一節 校長與學校愿景：校長作為學校愿景的表達者
第二節 校長與學校變革：校長作為學校變革的推動者
第三節 校長與學校文化：校長作為學校文化的締造者
第四節 討論：校長的英雄式領導與文化領導
第六章 校長道德領導的實質與取徑
第一節 校長道德領導的實質
第二節 校長道德領導的取徑
結語
主要參考文獻
附錄
附錄一：開放式訪談提綱舉例
附錄二：開放式訪談舉例
附錄三：摘記舉例
附錄四：校長人格特徵調查問卷
附錄五：校長對學校的貢獻程度與最近五年學校的改進程度調查問卷
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