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目次
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本書介紹了有關體驗式平等教學的理論之思和鮮活的教學案例，內容包括教學作為一個重要而獨特的平等領域、平等教學中的共同體建構、共同體中的教師智慧、以教學對話走進學生的生命世界等。
目次
序／1
緒言 走進學生體驗的教學平等／1
第1章 教學作為一個重要而獨特的平等領域／7
第一節 教育平等研究概論／8
第二節 教學不平等的存在及其獨特性／16
第三節 我國教學中的平等困境的歸囡分析／26
第四節 教學在實現平等方面的張力／31
第2章 教學平等的體驗性／41
第一節 體驗：個體的存在方式／42
第二節 平等體驗：在教學中經歷和存留／50
第三節 平等體驗指向兒童健康的自尊／60
第3章 平等體驗生成的教學機制／73
第一節 病態自尊與不平等的教學／74
第二節 個性化發展：平等體驗的內在支持／84
第三節 支持性的人際互動：平等體驗生成的外部條件／93
第4章 平等教學中的共同體建構／107
第一節 班級作為民主、平等的共同體／109
第二節 對抗與和諧：班級共同體的建構／118
第三節 建梅合作關係的“兒童場”／124
第四節 在集體活動中實踐平等／134
第5章 共同體中的教師智慧／141
第一節 平等視角下的教師角色／142
第二節 平等對待的復合平等原則／149
第三節 平等對待在美德和智慧中顯現／159
第6章 以合作學習促進兒童的認同性交往／175
第一節 合作學習概述／176
第二節 合作學習中的平等發展策略／182
第三節 合作學習中的個體體驗／ 193
第7章 以教學對話走進學生的生命世界／201
第一節 以體驗與學習者自身的經歷對話／203
第二節 以反思與自身的實踐對話／209
第三節 以交流與其他教學實踐者的對話／220
結語平等教學的神聖與難為／231
參考文獻／233
後記／241
緒言 走進學生體驗的教學平等／1
第1章 教學作為一個重要而獨特的平等領域／7
第一節 教育平等研究概論／8
第二節 教學不平等的存在及其獨特性／16
第三節 我國教學中的平等困境的歸囡分析／26
第四節 教學在實現平等方面的張力／31
第2章 教學平等的體驗性／41
第一節 體驗：個體的存在方式／42
第二節 平等體驗：在教學中經歷和存留／50
第三節 平等體驗指向兒童健康的自尊／60
第3章 平等體驗生成的教學機制／73
第一節 病態自尊與不平等的教學／74
第二節 個性化發展：平等體驗的內在支持／84
第三節 支持性的人際互動：平等體驗生成的外部條件／93
第4章 平等教學中的共同體建構／107
第一節 班級作為民主、平等的共同體／109
第二節 對抗與和諧：班級共同體的建構／118
第三節 建梅合作關係的“兒童場”／124
第四節 在集體活動中實踐平等／134
第5章 共同體中的教師智慧／141
第一節 平等視角下的教師角色／142
第二節 平等對待的復合平等原則／149
第三節 平等對待在美德和智慧中顯現／159
第6章 以合作學習促進兒童的認同性交往／175
第一節 合作學習概述／176
第二節 合作學習中的平等發展策略／182
第三節 合作學習中的個體體驗／ 193
第7章 以教學對話走進學生的生命世界／201
第一節 以體驗與學習者自身的經歷對話／203
第二節 以反思與自身的實踐對話／209
第三節 以交流與其他教學實踐者的對話／220
結語平等教學的神聖與難為／231
參考文獻／233
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