以科學探究為核心的科學教育教學策略研究（簡體書）

這是一部研究以科學探究為核心的科學教育教學策略的著作。《以科學探究為核心的科學教育教學策略研究》從科學本質出發尋找科學教育以科學探究為核心的依據，從對我國科學教育的歷史回顧和現實考察論證科學教育采用以科學探究為核心的教學策略的必要性，從內涵、結構和理論基礎分析科學教育教學策略的架構，以教育敘事方式比較中外科學教育教學策略，有重點地闡述了若干科學教育課堂教學策略，提供了豐富的科學探究活動設計。在表達方式上，用鮮活的案例說明觀點，用生動的故事講述科學道理是《以科學探究為核心的科學教育教學策略研究》的特色之一。

序／ 1

第1章 緒言／1
第一節 科學教育的意義和作用 ／2
第二節 科學探究是新世紀科學教育改革的重要理念 ／ 4
第三節 以科學探究為核心的科學教育教學策略的界定 ／ 8
第四節 以科學探究為核心的科學教育教學策略研究的意義 ／ 10
第五節本書的結構與安排／13

第2章 科學教育要反映科學本質并體現教育意義／ 19
第一節 科學的本質與科學教育 ／20
第二節 人的全面發展與科學教育 ／ 25
第三節 科學探究與科學教育／28

第3章 中國科學教育的歷史回顧／39
第一節 世界科學技術發展歷史背景下的中國 ／ 40
第二節 從屬性明顯的中國古代科學教育 ／ 42
第三節 受西方影響的中國近代科學教育 ／44
第四節 中國科學教育歷史回顧的啟示 ／46

第4章 中國科學教育的現實考察／49
第一節 中國現代科學教育的“應然”(中國科學教育的理念與理想) ／ 50
第二節 中國現代科學教育的“實然”(中國科學教育的現實與實際) ／ 54
第三節 對中國科學教育“應然”與“實然”矛盾的思考 ／ 59

第5章 科學教育教學策略的理論研究／63
第一節 科學教育教學策略的內涵和結構 ／ 64
第二節 科學教育教學策略的理論基礎 ／ 70

第6章 科學教育課堂教學策略／79
第一節 基於問題學習教學策略／80
第二節 任務驅動教學策略 ／87
第三節 “做中學”教學策略／92
第四節 情境教學策略 ／ 96
第五節 概念圖教學策略／ 104

第7章 科學教育中的科學探究活動／111
第一節 科學探究活動研究背景及目標 ／ 112
第二節 科學探究活動設計過程 ／ 115
第三節 科學探究活動設計原則 ／ 122

第8章 中外科學教育教學策略比較／131
第一節 中外科學教育教學策略比較研究的可行性和方法論 ／ 132
第二節 兩位外國科學教師的故事和我國化學教師優秀課觀摩 ／ 138
第三節 中外科學教育教學策略比較與評論 ／ 159

第9章 澳門科學教師培訓的行動研究／167
第一節 研究假設及設計／ 168
第二節 研究過程／171
第三節 研究結論與思考／179


附錄 探究活動設計案例／183
第一例 餐具洗滌劑去污力和毒性的比較 ／ 184
第二例 圍繞“硫”的綜合實踐活動 ／ 188
第三例 洗衣粉中三聚磷酸鈉的測定和討論 ／ 192
第四例 圍繞“藍瓶子”實驗的探究活動 ／ 196
第五例 尿不濕中聚丙烯酸鈉吸水特性探究 ／ 199

參考文獻／203

後記／207
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