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應用寫作學(簡體書)
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應用寫作學(簡體書)

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商品簡介
目次

商品簡介

《應用寫作學》講述了:寫作,是以書面語言將人們對客觀事物的認識和感受表達出來的精神勞動。作為寫作學的分支,應用寫作學研究的是應用寫作的特點、規律和技法。在當今知識密集、人們交際的手段不斷變化的社會里,由于社會的進步,社會分工的日趨細密,人們交往的頻繁,交際工具的多樣化、現代化和電子化,我們比以往更需要具備應用寫作的技能。

目次

基礎理論篇
第一章 應用寫作的性質、特點和功能
第一節 應用寫作的性質
第二節 應用寫作的特點
第三節 應用文的功能

第二章 應用寫作的要素——責任者
第一節 應用寫作的作者
第二節 應用寫作的讀者

第三章 應用寫作的要素——內容、文本
第一節 應用文文本的分類
第二節 應用文的內容
第三節 應用文的文本形式

第四章 應用寫作的物化過程
第一節 “知”——應用寫作的起因
第二節 “思”——應用寫作的孕成
第三節 “織”——應用寫作的物化
第四節 公文的發文處理程序

公文寫作篇
第一章 公文概述
第一節 公文文種概述
第二節 公文的行文規則
第三節 公文的批轉、轉發與印發
第四節 公文的格式

第二章 指揮性公文和公文的指揮功能
第一節 指揮性公文概述
第二節 指示
第三節 命令
第四節 決議
第五節 具有指揮功能的公文的寫作注意事項

第三章 部署性公文和公文的部署功能
第一節 部署性公文概述
第二節 決定
第三節 通知
第四節 意見

第四章 知照性公文及公文的知照功能
第一節 知照性公文概述
第二節 公告
第三節 通告
第四節 公報
第五節 會議紀要
第六節 具有知照功能的公文的寫作注意事項

第五章 報請性公文及公文的報請功能
第一節 報請性公文概述
第二節 請示
第三節 報告
第四節 議案
第五節 報請功能的函與意見

第六章 批答性公文及公文的批答功能
第一節 批答性公文概述
第二節 批復
第三節 具有批答功能的公文的寫作注意事項

第七章 獎懲性公文和公文的獎懲功能
第一節 獎懲性公文概述
第二節 通報
第三節 具有獎懲功能的公文的寫作注意事項

第八章 法規性公文和公文的規范功能
第一節 法規性公文概述
第二節 條例
第三節 規定

第九章 商洽性公文和公文的商洽功能
第一節 商洽性公文概述
第二節 函

事務文書寫作篇
第一章 事務文書概述
第一節 事務文書的特點與功能
第二節 事務文書的種類與寫作要領

第二章 規約類文書及文書的約束功能
第一節 規約類文書概述
第二節 辦法
第三節 章程
第四節 細則
第五節 其他規約類文書寫作要點

第三章 計劃類文書及文書的籌劃功能
第一節 計劃類文書概述
第二節 計劃
第三節 實施方案

第四章 總結類文書及文書的評價功能
第一節 總結類文書概述
第二節 總結的寫法
第三節 述職報告

第五章 信息類文書及文書的交流功能
第一節 信息類文書概述
第二節 調查報告
第三節 簡報
第四節 匯報材料

第六章 講話類文書及文書的宣講功能
第一節 講話類文書概述
第二節 講話稿
第三節 開幕詞、閉幕詞
第四節 演講詞

第七章 記錄類文書及文書的載記功能
第一節 記錄類文書概述
第二節 會議記錄
第三節 電話記錄

私務文書寫作篇
第一章 私務文書概述

第二章 合伺類文書及文書的商約功能
第一節 合同類文書概述
第二節 經濟合同

第三章 法律類文書及文書的訴求功能
第一節 法律類文書概述
第二節 起訴狀
第三節 答辯狀

第四章 信電類文書及文書的交際功能
第一節 信電類文書概述
第二節 賀信
第三節 申請書
第四節 自薦信(求職信)
第五節 倡議書
第六節 電子郵件
后記

序言

寫作,是以書面語言將人們對客觀事物的認識和感受表達出來的精神勞動。作為寫作學的分支,應用寫作學研究的是應用寫作的特點、規律和技法。在當今知識密集、人們交際的手段不斷變化的社會里,由于社會的進步,社會分工的日趨細密,人們交往的頻繁,交際工具的多樣化、現代化和電子化,我們比以往更需要具備應用寫作的技能。
“應用文”一詞,最早見于宋代。北宋歐陽修在他的《免進五代史狀》中說:“自忝竊于科名,不忍忘其素習,時有妄作,皆應用文字。”他在《辭副樞密與兩府書》中也說:“早迫逮親之祿,學為應用之文。”難能可貴的是,歐陽修在《與陳員外書》中,還對應用文作了分類。他說:“惟官府吏曹,凡公之事,上而下者則日符日檄;問訊列對,下而上者則日狀;位等相以往來,日移日牒。非公之事,長吏或自以意曉其下以戒以飭者,則日教;下吏以私自達于其長而有所候問請謝者,則日箋記、書、啟。”在這段文字中,歐陽修把應用文分為公、私文書,并把公文分為上行、下行、平行。后來,蘇軾在《答劉巨濟書》中也提到了“應用文”的概念。兩人對應用文的看法和分類,是非常有眼光的,也是符合當時的文風革新的。因為宋代公文的革新,是以應用文的文體呈現出來的,宋人對文章的理解,已經完全突破了“文”“筆”區分的傳統狹隘文章觀,這對我們今天也頗有啟發。
盡管“應用文”概念的提出比較晚,但是應用文的存在卻歷史悠久。事實上,應用文是隨著文字的出現而產生的,從現存的甲骨文、鐘鼎銘文、《尚書》,到列朝列代的事略、會要、文選、個人集、匯編等,莫不保留有大量應用性文字。“學而優則仕”的傳統理念,官員和文人合一的歷史史實,還充分證明了在中國文學史上,應用文占有很重要的地位。
1945年,葉圣陶先生在《國文教學》上輯《國文教學的兩個基本概念》中指出:“國文的涵義與文學不同,它比文學寬廣得多,所以教學國文并不等于教學語文”,“其實國文所包含的范圍很廣,文學只是其中一個較小的范圍,文學之外,同樣包在國文的大范圍里頭的還有非文學的文章,就是普通文。”1981年8月,葉圣陶先生同《寫作》雜志編輯人員談話時更明確指出:“大學畢業生不一定要能寫小說詩歌,但是一定要能寫工作和生活中實用的文章,而且非寫得既要通順又扎實不可。”現代文章學研究的開拓者之一的曾祥芹先生也說過:“我們把文字作品一分為二成‘文章’和‘文學’,‘文章’是除文學作品之外的。現代社會,一個人可以不會寫小說、詩歌,但絕不可能不會寫書信、公函等應用文體。”隨著《中華人民共和國公務員法》的頒布和實施,學會寫作應用文已經成為當今社會生存必不可少的手段。可以預見,隨著社會的進步和發展,隨著中國國際化、全球化速度的加快,應用寫作學必將成為寫作學科的“熱點”和“增長點”,也一定會成為社會關注的“顯學”。

后記

本書是在丁曉昌、冒志祥所著《應用寫作學》基礎上修訂而成的,但全書在體例結構、篇章內容上做了很大調整,并吸收學術界最新研究成果及國家相關法規最新精神,在寫作理論和寫作實踐規律方面進行了許多新的探索。
本書適合作為各級各類高等學校學生、在職人員的學習用書,也適合作為參加國家公務員選拔考試、軍轉干部考試、事業單位招錄考試、企業單位招錄考試等各類社會選拔考試的人員用書。
在撰寫本書的過程中,我們盡量讓本書做到知識適度、文種適用、層次適當、體系適合、內容適量,體現理論性與實踐性相結合、應用性與可操作性相統一、與時俱進與保持經典相協諺的特色。本書在基礎理論、文種劃分等方面作了很多嘗試,對寫作過程、作者、文風、模型寫鐘結構等作了較多的理性思考,命之日“學”,汗顏之處,望同道鑒諒。
本書是集體智慧的結晶。基礎理論和公文寫作部分由冒志祥負責,事務文書寫作和私務文書寫作部分由胡元德負責,全書最后由丁曉昌統審定稿。
本書同時配有一本《應用寫作學習題集》。

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