給孩子的第一本理財書（簡體書）

《給孩子的第一本理財書》是一本專門為孩子寫的理財書。現在的孩子在生活上的一大共同點就是：他們要什么大人就給什么，從小就被滿足慣了，基本上在金錢方面沒有過困擾，金錢的意識也很淡薄。而父母與孩子的關系是世界上最親密的一種，在彼此相處的時光中，父母與孩子一起體驗了無數的經歷，那種感覺是共有的也是最深刻的。所以，如果父母有心，完全可以在與孩子的相處中不失時機地傳達給孩子一些正確的金錢觀——也就是說，真正能培養孩子財商的還是父母，在積累財富的同時，千萬別忽視了對孩子的責任。
《給孩子的第一本理財書》特別針對兒童的全方位理財知識，做了大量深入淺出的闡述解析。增加兒童對個人財務管理的了解，并融入了有關社會現狀及生活中經常遇到的經濟問題，使兒童學習到的知識更具社會性，更切合日常生活及以後個人發展理財所需。

作者：(日本)八木陽子 譯者：施凌波 其他責任者：藤澤久美

八木陽子，上智大學外國語學院畢業。曾從事編輯的工作，2001年取得理財師（AFP）執照，2005年取得注冊金融分析師（CFP）資格。2005年8月在澳大利亞考察進行金錢教育的小學，面向有國際視野的幼兒、小學生制作新的金錢教育課程，現在新聞、雜志、論壇、演講等領域活躍著。在kidsmoneystation會員制網站上，對各種“金錢”方面的煩惱和咨詢進行建議，介紹國外的事例，并以一個獨生子母親的視角努力進行著金錢教育的普及工作。

《給孩子的第一本理財書》平易親切，仿佛是母親間在綠茶香氣的氤氳中輕聲絮語，彌漫著日本女人特有的細膩周到。同為東方人的中國母親絲毫不會有“隔”的感覺，同樣會感到貼心。尤其作為沒有親身體驗和經驗的獨生子女家長，即使有金錢教育的意識，也茫然不知所措，作為具有兒童教育經驗與理財師資質的作者和審定者，為孩子從兩歲的幼兒到初中階段循序漸進設計了整套方案，并附有每一階段的案例。作者注重的是微觀的實用性和可操作細節，從零花錢到儲蓄，再到投資和將來如何選擇職業、賺錢，完整的關于金錢的教養浸潤于家庭生活的春風化雨之中。

譯者序
金錢教育收獲的不僅僅是金錢
兩個月前我回北京休假，同發小聊天中他對我說，最近日元升值很多，你分批把日元兌換成人民幣吧。我不以為然，我才掙幾個錢。他說，不在多少，在于要想著這樣做。他的父母多年前去瑞士工作，後來他也去那里留學。在世界金融中心的國際視野中，理財成為一家人生活的一部分。他從開始工作，就開了自己的股票賬戶，看中了一支下跌的股票買了進來。“誰知買在了珠峰的避雷針上。”平和的自嘲，顯出投資人從容淡定的素養。而我則是從上小學到高中畢業，除了買零食、文具，幾乎不記得自己做主花過什么錢。
有了翻譯本書的機會，才醒悟到家庭中金錢的教養也許會影響到孩子成年後對財富的創造，世界畢竟進入了金融時代。
本書平易親切，仿佛是母親間在綠茶香氣的氤氳中輕聲絮語，彌漫著日本女人特有的細膩周到。同為東方人的中國母親絲毫不會有“隔”的感覺，同樣會感到貼心。尤其作為沒有親身體驗和經驗的獨生子女家長，即使有金錢教育的意識，也茫然不知所措，作為具有兒童教育經驗與理財師資質的作者和審定者，為孩子從兩歲的幼兒到初中階段循序漸進設計了整套方案，并附有每一階段的案例。作者注重的是微觀的實用性和可操作細節，從零花錢到儲蓄，再到投資和將來如何選擇職業、賺錢，完整的關于金錢的教養浸潤于家庭生活的春風化雨之中。
經濟是基礎。孩子對金錢管理意識的建立，自然會有選擇能力、自主能力、勤奮和堅持的精神伴生，就像書中那個幾歲的小男孩，用自己打工的錢租了一碟不是自己想看的動畫片而大哭，他心痛自己的勞動價值付之東流。我在日本百元店也見到過一個四五歲的小男孩，手里攥著100日元，在兩個木制玩具面前猶豫不決，拿起一個，放下又拿起另一個，求助的眼神轉向父親，父親卻若無其事地不作回應，獨立抉擇的第一步由此邁開。抉擇錯誤的懊惱或許會銘記在心，以此換來花錢的智慧，避免了成人後的大差池，這種經驗父母無法代替。
孩子以勞動換取零花錢，再獨立掌握與使用，與成年人從掙錢到消費的過程有相似之處，關于金錢的教養自然會帶動著他們的全面成長。
對小學四五年級以上的孩子，本書的作者建議家長將他們引入對金融、投資的認識。本書出版于2007年4月，全球性的金融危機尚未爆發，人們尚未見識到“成也金融，敗也金融”的巨大震撼力。今天的金融已經走到了世界經濟的制高點，它的一起一落，一舉一動都對我們的生活發生重要影響，因此無論是從盡一份社會責任，還是在某種程度上把握自己的命運的角度上，這種教育都不可或缺。
而本書的作者或者說日本的財界、商界、民間公益組織等，早有先見之明。在本書的每章之後，都附有專門針對兒童的金融知識普及活動的信息。與風輕云淡的書籍相反，是赫赫有名、財大氣粗的機構免費為家長和孩子提供的有聲有色的活動，以五花八門的趣味性吸引著你的視線。比如，每年的假期，早稻田大學日本橋校與美林證券、公益法人金融知識普及學會聯合舉辦的兒童市場夏令營，除了參觀證券公司、銀行、證交所外，還有同商界頂尖人士的共同午餐會；三井住友銀行在2006年8月開辦夏季兒童銀行體驗活動，帶領孩子們參觀金庫，介紹銀行各部門的職能，實地體驗窗口業務，開展數錢方法大練習等等；東京證券交易所則在秋冬兩季的假期舉辦上市公司和東證學習會，小學生可以通過觀看以熊貓為人物的動畫片、漫畫和聽講座、參觀來學習，中學生可以參加股票模擬買賣，之後有授課：“有限公司與日常生活中的經濟”。在世界金融市場都堪稱頂尖級別的東證，絲毫不小看這種活動，他們還提供針對全國中小學生的免費授課等等。還有其他證券公司、大學聯合舉辦的類似的活動。除此之外，日本銀行金融研究所貨幣博物館、造幣局內的造幣博物館、東京塔四層的經濟統計博物館等等都免費開放。
遺憾的是，由于時間與空間的原因，本書中譯本未能保留此部分。在此作一介紹，一是說明這個教育主題的重要性，在國內少見這些活動的時期，書籍更顯得必不可少；二是在信息發達的今天，家長也可以在網上搜索到類似的內容，雖不是親身體驗，也會起到意想不到的效果；三是預期這種活動中國也會逐步開展，可以借鑒日本這些活動的形式。
需要強調的是，作者在談到兒童購買股票的時候，更多關注的是培養孩子的社會責任感，讓孩子支持自己喜歡的企業成長壯大，而不是投機性和拜金。
最後一章關于職業規劃和賺錢能力篇幅最小，卻對我的觸動最深。因為直到高中畢業，我都不知道自己喜歡什么。和我相同的同學大有人在。日本有對這方面的關注，比如本書介紹的非政府組織法人主辦的“早期企業家精神養成教育”，是以小學4－5年級學生為對象的三日活動。這是早稻田大學大學院亞太研究科一位教授的研究項目。但是家庭早期關注并為孩子創造條件，還是最有效的途徑之一。我在名大法學院讀書期間，一位日本母親帶著她上小學三年級的女兒通過教授中文的中介（我在那里有登記）找到我，請我作中文家教。我在同這對母女的交談中得知，家庭的熏陶使女兒想成為具有國際視野的律師。母親要找的中文家教，最好有法律背景，這樣在教中文的同時，也可以讓女兒在聊天中耳濡目染法學院的點點滴滴，從小培養孩子的興趣和對法律的感性認識。我的一位日本同學由于家庭的海外經歷，使他很早就確立了學習法律。在名古屋大學讀本科期間受到參加討論課的稅理事的點撥，明確了做法人監察工作的方向。他為此休學一年，考取了注冊會計師資格，最終得以實現自己的理想。而書中講到的方法簡單可行，只是平時許多家長未留意到而已。
我曾經到過東京塔的經濟統計博物館。那里不僅僅把復雜的經濟統計數據用淺顯易懂的圖畫或動畫表示出來，還特別設計了一個日本國債電子牌，跳動的數字如同可以實時觸摸到的經濟脈搏，使為之輸送這其中血液的日本國民無形中充滿危機意識。這不僅成為努力工作的動力，也使得他們更加關注影響到可持續發展的下一代的金錢教育。如果金錢的教養能在孩子心中發芽成長，將同那跳動的數字相關聯，也同每一個家庭的幸福指數相關聯。
這正是中譯本出版者擇書的眼光。

施凌波
前言
家長與孩子一起思考金錢的問題
“應該對孩子進行金錢教育嗎？”
對于這個問題有人贊同有人反對。這幾年，關于對孩子進行金錢教育的書籍越來越多，政府也在推進對兒童的金錢教育。我作為委員參加過金融廳舉辦的關于金融經濟教育的大臣懇談會，文部科學省和日銀以及內閣府的官員們也參加到其中，對學校的金錢教育進行了討論。
為什么近年來對于金錢教育的關注越來越多呢？
其中一個理由可以用一句話來表達，那就是“時代變了”。10年前，日本被稱為“全國民中產階級社會”，而如今卻被稱為“貧富差距社會”。其背景就是，國家和企業對國民生活支持程度的變化。以前，國家和企業會為我們很妥善地管理年金和退休金，在我們年老後付給我們。但是，如今卻大為不同。國家的年金支付額很明顯地有減少的傾向，有些企業也廢止了退休金制度。與以前不同，如今的時代要求我們自己準備養老金。不僅僅是這樣，雖然政府發出的宣傳語是“努力者必會有回報”，但如今的社會并不是只要付出努力就可以得到相應的回報。社會構造與20世紀有著很大改變。如果不擁有與21世紀相適應的新知識與新技能并付出努力的話，很難得到回報。
在這樣的新社會中，需要通過自我努力來確保養老金的同時，也必須要學習電子貨幣等新型金錢的知識。過去有這樣的說法，“在工資的給予方式變為存入銀行賬戶後，父親在家庭中的權威變小了”。在父親拿現金回家的時代，父親在家庭中非常受尊重，但是進入公司將工資存入銀行的時代後，父親和孩子都從母親那里拿零花錢。而如今的電子貨幣的世界，現金越來越少了。在這樣的時代中，家庭關系又是如何變化的呢？也許很多孩子變得不再像以前那樣尊敬大人了。
網絡也逐漸滲透進生活，記憶力好的人也不再像以前那樣受到追捧。以前需要記憶的信息，如今只要通過網絡辭書等工具就可以簡單入手。如今所需要的能力不再是記憶信息的能力，而是“使用的能力”。并且，由于社會在以前所未有的速度變化著，因此使用信息創造出新東西的能力也越來越被需要。
這樣的時代已經到來了！
那么，如何讓孩子具備這樣的“使用信息的能力”呢？在學校教育中，也有關于導入這種教育必要性的討論。但是還沒有推廣到全國。如今的教育還是一如既往地推行考試戰爭，重視成績的偏差值。這樣，社會的變化和教育觀念的陳舊產生了隔閡。我作為一名經營者，同時也在大學執教，并且，在工作中有很多機會和其他經營者接觸。我深切地感到在社會上活躍與發展，僅僅靠學歷是非常不夠的。
因此，為了彌補僅僅是以提高學歷為目的的教育，作為養成孩子“使用能力”的方法之一，我在這里提出金錢教育。特別是在兒童時代，讓孩子學習如何使用有限的金錢，可以很有效地養成孩子的“使用能力”。在使用金錢的時候，有自己的原則是非常必要的。什么是必要的、重要的，什么是可以舍棄的，孩子在懂得這些後會形成自己的價值觀。
這才可以稱得上是“自我獨立的思考能力”，有了這種能力便可以對各種信息進行取舍，并創造出新的東西。
金錢教育不僅僅是教給孩子有關金錢的知識，而是通過金錢，讓孩子學習在社會上生存的智慧。對于父母來講，也是在新的社會中生活所必須學習的知識。時代正在以飛快的速度變化著。不僅僅是孩子，大人也要一起學習。這才是如今被時代需求的金錢教育。
藤澤久美

第一堂課?零用錢?理財教育的開始
1-1?金錢觀教育要從兩歲開始?3
“金錢觀教育”的必要性?3
何時開始給孩子零用錢?4
該給孩子多少零用錢?5
專欄1?我最初的零用錢?8
1-2?應該用哪種方法給孩子零用錢?10
“報酬制”還是“定額制”?10
報酬制”不好嗎?12
1-3?一個月的零用錢要以周為單位來給?15
零用錢制度要分階段地導入?15
懷著寬容之心關懷孩子的成長?18
1-4?零用錢要分清“needs”和“wants”?20
那是想要的東西，還是必需品呢?20
不知道什么是真正想要的東西?21
1-5?零用錢是父母和孩子溝通的橋梁?23
零用錢具體的記賬方法?23
召開零用錢會議?24
1-6?教孩子為零用錢儲蓄箱分類?26
根據目的不同準備儲蓄箱?26
剛開始時只分成兩個項目也ok?28
專欄2?我的10日元儲蓄?30
1-7零用錢使用5年計劃逐步升級法?32零用錢制度要有計劃地實行?32讓孩子在預算金額內消費?33
1-8?給他人帶來幸福的用錢之道?36
捐贈、募捐也是金錢教育的一環?36
捐贈、募捐不可以強制?37
讓孩子親自體會帶給別人幸福的感覺?38
專欄3?禮拜日學校的捐款?40

第二堂課壓歲錢?孩子的“巨額”財富
2-1?如何處理親友給孩子的零用錢?45
一個孩子一年要有43萬日元的花銷?45
家長不能控制孩子獲得的所有東西?46
專欄4?贈送禮物的心意?50
2-2?壓歲錢的三種分類方法?52
小學生的壓歲錢平均約2.5萬日元?52
讓孩子自己決定零用錢分類的比例?56
專欄5?用壓歲錢來儲蓄?58
2-3?即使是手機話費也不容輕視?60
手機普及逐漸低齡化?60
為使用手機的孩子制定規則?63
2-4?高額商品要“存儲”與“等待”相結合?65
孩子真正需要的東西是什么?65
在購買高額物品前要學會“等待”?66
專欄6?用自己的零用錢來購物?72

第三堂課生活中?理財教育無處不在
3-1?從身邊的購物中學習金錢知識?77
和孩子一起去超市可以學到的東西?77
通過“消費稅”來認識稅金?78
商品的價格是如何確定的?79
3-2?應該了解“金錢的三種作用”?82
父母與孩子可以討論金錢的話題?82
通過“使用”金錢促進社會的活性化?85
?3-3?信用卡、電子貨幣，“看不到”的金錢在迅速增加中?86
金錢=貨幣的歷史?86
用看不到的“錢”購物?87
3-4?海外旅行是讓孩子理解外匯的好機會?90
什么是換外匯?90
海外旅行時，趁機聊一些外匯的話題?92
3-5?上學也是一筆很大的開銷?97
公立小學每年也需要30多萬日元的開銷?97
生活中消費的金錢?98
專欄7?和母親一起記家計簿?100

第四堂課　儲蓄?教孩子致富的第一步
4-1?如何以孩子的名義開設賬戶?105
首先開設儲蓄賬戶?105
利息高的網絡銀行?107
4-2?教孩子與銀行打交道?109
需要孩子知道的6個要點?109
4-3?父母也不知道的銀行的作用?114
銀行為什么付給我們利息?114
兩種利息：“單利”和“復利”?115
專欄8?為什么利息很低呢?120

第五堂課　投資?用錢賺錢的快樂體驗
5-1?如何對孩子簡單說明股票?125
股票發行是籌集資金的方法之一?125
股票投資是對自己喜歡企業的一種支持?127
5-2?成為股東”意味著什么129
股東有什么特殊待遇?129
股票投資的風險?132
專欄9?送給孩子股票當禮物?134
5-3?從股價的變動可以看到經濟的動向?136
股票的買賣等于供給需求?136
根據股價的浮動可以看到經濟的趨勢?138
專欄10?家長和孩子一起記畫股價圖的日記?140
5-4?當關注的公司出現後，做做股票交易的小游戲?142
在生活中找到自己關注的公司?142
推薦的投資小游戲?143
專欄11?站在集資者的角度上?146
5-5?怎樣以孩子的名義開設股票賬戶?48
開設股票賬戶的流程?148
能開設“未成年人賬戶”的證券公司很少?149

第六堂課　借錢?失去信用將一無所有
6-1?如何看待孩子之間的借錢現象?155
為何孩子要借錢?155
告訴孩子金錢的可怕之處?157
6-2?教給孩子信用卡和貸款的知識?159
信用卡是近在咫尺的存在?159
三種結算方法?159
專欄12?讓孩子體驗金錢的借貸?162
6-3?防止卷入金錢糾紛?164
小學生也可能被卷入金錢糾紛?164
避免金錢糾紛的自我保護?165
6-4?好的借款，壞的借款?168
借款也分好壞嗎?168
對借款的利息進行說明?170
專欄13?當今社會幾乎可以隨意借款?172

第七堂課　賺錢?讓孩子樹立職業意識
7-1?與孩子討論高人氣職業及年收入的話題?177
小學生想要從事的職業?177
與孩子談論工作的方式及想要從事的職業?180
當孩子想成為有錢人時怎么辦?182
7-2?如何幫助孩子實現夢想?184
如何讓孩子看清未來?184
支持孩子的夢想和孩子喜歡做的事情?185
專欄14?為了孩子的幸福可以做的事情?188

後記?190

第一堂課

零用錢?理財教育的開始

金錢觀教育要從兩歲開始

“金錢觀教育”的必要性
“不想讓孩子為錢發愁。”很多家長都這樣說。但是，不為錢煩惱，就等于不與金錢打交道嗎？這樣對孩子的成長真的有利嗎？
在日本社會，常把金錢的話題掛在嘴邊，是被忌諱的，但是，誰離開金錢都無法生活。現在的小孩，只要想要的東西，基本都能得到，所以，孩子從未考慮過金錢問題。但是，一旦步入社會，突然要面對“每個月要靠月工資20萬日元（100日元在2006年大約可以兌換6.5元人民幣，至2011年8月可以兌換8.3元人民幣）生活”的狀況，可能就會感到頭痛了。
“我自己也沒有特別接受過金錢觀的教育，但是人生也沒有遇到太大的問題。”有這種想法的父母可能很多，但是我們應該意識到當今社會和我們小的時候已經大為不同了。在那個兄弟姐妹很多、經濟又比較貧窮的時代，自然會養成對物品和金錢珍惜的習慣。
但是，在物質豐裕的現在，有意識地培養孩子的金錢觀則變得非常必要。當今社會很難看到金錢的流動過程。比如說，孩子看不到家長工作的身影，也看不到作為公司職員的父親將工資袋交給母親的情景，加之使用信用卡和電子貨幣的機會也大大增加。在日常生活中，很難真實地感受到“金錢是從哪里來的”。
我認為金錢觀的教育可以從孩子兩歲的時候開始。金錢觀教育常被人們誤解為難懂的股票投資或者經濟學，其實，金錢觀教育的重要目的就在于，讓孩子懂得金錢的價值，培養他們“珍惜金錢”、“懷著感激的態度”等素養。這樣，學齡前兒童和小學生也可以實踐。
比如，經常有這樣的情景：在超市里小孩子會任性地要求說“買這個，買那個”。反正不過是100日元左右的東西，也許大人抱著這樣的想法每次都滿足了孩子的要求。但是，這100日元的花銷會在孩子成為小學生後變成1000日元的玩具；在孩子成為中學生後升級為10000日元的游戲機；在孩子成為高中生、大學生後，他們可能就會要求高額的奢侈品和轎車了。
應該在何時、何地培養孩子對欲望的控制力呢？對于這個問題，答案就是要在家庭中實踐金錢觀教育。并且，“零用錢制度”是實行金錢觀教育的絕好教材。
何時開始給孩子零用錢
當孩子認識到錢可以買到東西，并且孩子自己有想要的東西時，即可以開始實行零用錢制度。從孩子兩歲左右開始，告訴他“今天不買零食啊”、“好好珍惜玩具”等，邁出金錢教育的第一步。但是，如果過早地實行零用錢制度，可能會收效不大。
我的朋友向我訴說了她的困惑。她的女兒K6歲時開始得到零用錢。但是，這些零用錢不用來買任何東西，只一味地被放到存錢罐里，女兒像玩玩具一樣搖晃著存錢罐。對于小K來說，“錢是被媽媽很小心地收藏在錢包里的物品，我也像媽媽那樣！”金錢和新玩具對于她來說基本是一樣的概念。因此，父母想要開始零用錢制度的同時，也要觀察孩子是否在心理上做好了準備。
實行了零用錢制度後，母子出門買東西的時候也變得輕松了。當孩子想要什么東西的時候，大人有時會很嚴厲地說“不可以”，有時又會順從孩子的意思，大人經常會被自己的情感左右，然後再深刻地反省自己。但是，有了零用錢制度後，“買或不買的決定權可以完全交給孩子，這樣我也變得很輕松。孩子儼然是一個小消費者，認真地考慮後才決定買某樣東西。”零用錢制度從另一個側面也培養了孩子的自立能力。
實行零用錢制度後，父母經常想插嘴說：“你怎么買這么沒用的東西。”但是在此一定要忍住！忍住！因為如果孩子自己不切身體會到，是不能從中吸取教訓的。我曾經收到過這樣的郵件：“我小學4年級大的兒子以前總是很想買動漫人物的卡片。在實行零用錢制度之後幾個月，由于把零用錢全用在買卡片上而感到了厭倦。一天，他忽然說，他不再喜歡卡片了，我感到十分吃驚。”零用錢制度在一定程度上幫助了孩子的成長呢。
該給孩子多少零用錢
對于一開始給孩子多少零用錢的問題，有人提出月額為“年齡×金額”或“學年×金額”等說法。比如小學一年級（7歲）的孩子，100日元還是700日元明顯相差很多。重要的是，要事先想象孩子會用這些錢買哪些東西，可以給孩子支配多少錢。
首先，要大致把握一個月中為孩子買的東西基本花了多少錢，然後，決定哪些部分可以讓孩子自己做主。
僅僅是零食和玩具嗎？包括文具嗎？如果家里已經準備了足夠的零食，最初的零用錢設定為給孩子買其他花樣的零食，那么100日元左右或許比較合適。
孩子有可能會問，我的好朋友鷗鷗有500日元，我是不是也應該有這么多呢？在這種情況下，作為父母一定要事先考慮好自己家的方針。
Kidsmoneystation（本書作者八木陽子所創建的專門指導兒童理財的網站）的金融策劃師柳澤美由紀說，她在兒子上幼兒園的日子里，每天給5歲大的兒子100日元的零用錢，1個月下來就是總計2000日元。這對于5歲的孩子來說是個比較大的金額。但是，他每天從幼兒園回家的路上到雜貨鋪去買自己喜歡的零食，在此之外不買任何的東西。或許，比起常在便利商店給孩子買零食、果汁等商品的家庭，每月2000日元的總額并不高。“身邊人都說頻繁使用每日100日元的零用錢，讓孩子在沒上小學之前就熟練掌握了100以內的加減法。”
金錢教育可以讓孩子懂得珍惜錢，并養成懷著感恩的心去使用錢的好習慣，應該從小進行教育。

應該在孩子自身有想買東西的欲望，并且能夠理解要用金錢去買東西的時候，實行零用錢制度。
專欄1
我最初的零用錢
我成為小學生後馬上就開始有了零用錢，最初的理由是因為開始學習電子琴。
在我4歲時，開始去離家坐巴士20分鐘，然後徒步5分鐘的教室學習電子琴。當然，剛開始都是媽媽帶著我去。當我快要入小學時，媽媽跟我說，“你成了小學生，要自己去上課哦。”我不由得不安地問她，“那我是不是要一個人坐巴士呢？”媽媽說，“是啊，因為你是小學生了嘛。”爸爸也說，“爸爸小學的時候一個人坐著電車去商場呢。”通過父母的勸說，我對一個人坐車不再有不安的感覺。
終于，到了我上小學的時候，開始得到了包括買巴士票在內的零用錢，記憶中大概是幾百日元。在等一個小時只有幾輛的巴士的時候，我還常跑到車站前的商店去買本一月一期的《草莓新聞》。除了《草莓新聞》以外，沒有自己買得起的商品，每次看到商品背面的價格時，都不由得發出一聲嘆息。唯一買得起的商品也只有那個《草莓新聞》。
就這樣，從小學一年級開始，我有了用零用錢買自己想要的東西的經驗。但是，每個月我都沒有將零用錢全部花光。原因是，一個人乘車去教室的時候，如果身上除了車費沒有富余出來的錢，會感到心中很不安。
我的父母是絕對不會給我追加零用錢的。父母對金錢的使用如此嚴格的態度，讓我懂得了控制自己購買商品的沖動。

藤澤久美