遠程教育（簡體書）

《教育技術學專業系列教材:遠程教育》在總結我國遠程教育理論和實踐的基礎上構建內容體系，對遠程教育的基本概念、基本理論和基本構成要素做了系統闡述。讓讀者進一步了解一些教育方面的問題，思想品德高尚，是老師與學生之間的溝通。

第一章 遠程教育概論
第一節 遠程教育的起源與發展
第二節 遠程教育概述
第三節 我國遠程教育的發展
思考與練習
第二章 遠程教育基本理論
第一節 遠程教育的教學理論
第二節 遠程教育的結構理論
第三節 遠程教育中教與學過程的基本理論
思考與練習
第三章 現代遠程教育課程
第一節 現代遠程教育課程概述
第二節 現代遠程教育課程設計與開發
第三節 現代遠程教育課程的實施
第四節 網絡課程的設計與開發
第五節 現代遠程教育課程設計與開發案例
思考與練習
第四章 現代遠程教育教學
第一節 現代遠程教育教學概述
第二節 現代遠程教育中的教學交互
第三節 現代遠程教育教學案例——現代遠程教學交互質量分析
思考與練習
第五章 現代遠程教育中的教師與學生
第一節 現代遠程教育中的教師
第二節 現代遠程教育中的學生
第三節 現代遠程教育中的學習支持服務
思考與練習
第六章 現代遠程教育的資源與環境
第一節 現代遠程教育的資源
第二節 現代遠程教育的環境
第三節 現代遠程教育資源與環境的具體應用
思考與練習
第七章 現代遠程教育管理概論
第一節 現代遠程教育的機構管理
第二節 現代遠程教育的過程管理
第三節 現代遠程教育管理案例——現代遠程教學平臺的集成與實現
思考與練習
第八章 現代遠程教育質量保證與評估
第一節 現代遠程教育質量保證
第二節 現代遠程教育評估及其歷史發展
第三節 現代遠程教育評估的理論與方法
第四節 國內外現代遠程教育評估實踐
思考與練習
參考文獻

（2）需求推動：從經濟社會發展及結構轉型人才的需求出發，實事求是地發展現代遠程教育；根據不同地區的經濟社會發展條件，分地區、分層次地推進；學校在開辦現代遠程教育時要依據學校條件進行，經過充分論證，避免盲目發展。
（3）擴大開放：以現代教育思想為指導，逐步實現教育對象，教育時間、空間，教育內容、形式和教育手段的開放，突破傳統模式發展教育事業。
（4）提高質量：利用我國良好的教育資源，將先進的教育思想和方法與信息技術相結合，建立讓學生自主、創造性學習的環境，防止單純追求升學率等。
（二）我國發展現代遠程教育的目標與策略
我國現代遠程教育發展的總目標是：以高新技術為依托，不斷擴大規模、優化結構。2010年，我國已基本形成多規格、多層次、多形式、多功能，具有中國特色的終身教育體系，實現了從遠程教育欠發達國家到遠程教育中等發達國家水平的跨越。從2011年到2020年，我國計劃實現從遠程教育中等發達國家向較發達國家的跨越，從2021年到2050年，實現從追趕到超越的戰略轉變，各級遠程教育都達到較高發展水平，使我國遠程教育跨人教育發達國家行列。
為實現這一目標，我國政府提出了“實施、形成、構建、推動”的戰略方針。即“實施”現代遠程教育工程，“形成”開放式教育網絡，“構建”終身學習體系，“推動”教育的改革與發展。采取的實施策略有以下幾種。
（1）國務院科教領導小組將發展現代遠程教育列入議事日程，作為面向21世紀的重要基礎性建設。教育部負責對全國現代遠程教育實行行業管理，負責制訂總體規劃。各省、自治區、直轄市政府及教育行政部門負責本地區現代遠程教育網絡規劃、建設和管理。
（2）構建適合中國國情的模式。積極支持有條件的普通高等學校參與現代遠程教育，提高遠程教育的辦學層次，擴大辦學規模。積極支持廣播電視學校利用國家建設現代遠程教育專業網的機遇，加快開放與發展，在我國現代遠程教育中繼續發揮重要骨干作用；既支持普通高等學校與廣播電視學校聯合，資源共享，又鼓勵競爭，優勝劣汰。
（3）研究和緊密跟蹤國際發展趨勢，借鑒國外管理經驗，引進國外先進技術和優秀軟件；嚴格執行《中外合作辦學暫行規定》，繼續制定和完善對引進教育課程（節目）的審批政策法規，對違反規定的要進行查處。
（三）我國發展現代遠程教育的任務
1.構建一個全國現代遠程教育的專業平臺
根據我國的具體情況，分析國內外有線和無線網絡發展趨勢，在中國教育科研計算機網和衛星電視教育網升級改造的基礎上，構建全國現代遠程教育網的專業平臺或者主干網。進入各省、自治區、直轄市后，采用延伸中國教育科研計算機網、接入教育單位局域網或校園網、建立單收站等方式形成覆蓋本地區城鄉的現代遠程教育網絡。
2.建立在數字化、交互性和多媒體基礎上
要充分發揮計算機網絡交互性強，具有直接的國際交流出口，已經接人國內最著名大學的教育科研資源的優勢，使新一代現代遠程教育建立在數字化、交互性和多媒體的基礎上，對現有的衛星電視網進行改造，將一個C波段轉發器改造為Ku波段，將模擬信號改為數字壓縮信號，形成多種形式的信息傳播，擴大現代遠程教育的覆蓋面。
3.堅持兩級管理原則
在現代遠程教育網絡的建設和管理中，堅持中央和省兩級統籌，中央只建設主干，這當然也是教育管理的需要。各地要根據需要將學習支持服務中心、資源中心、網絡中心等現代遠程教育的公共設施布局好、建設好、管理好。發揮中央、地方及辦學單位三方面的積極性。
4.建立良好的軟件建設管理機制
軟件建設與網絡建設同等重要。教育軟件市場潛力很大，現代遠程教育的發展會給巨大的軟件市場注入新的活力。要充分運用市場機制，吸引社會各方面的力量，豐富軟件市場，以滿足人們日益增長的教育需求。進一步推動我國軟件產業發展，進而拉動整個信息產業的發展。發揮高等學校既有信息化的人才、技術和開發優勢，又具有教育、教學的優勢，抓住機遇，積極參與，不僅要研究和開發用于學校教育本身的軟件，還要為其他各級各類教育軟件的開發提供支持和服務，為各類開發成果的產業化貢獻力量。
（四）實施現代遠程教育工程，形成開放式教育網絡，構建終身學>--3體系
（1）現代遠程教育是隨現代信息技術的發展而產生的一種新型的教育方式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。充分利用現代信息技術，在原有遠程教育基礎上實施“現代遠程教育工程’’可以有效地發揮現有各種教育資源的優勢，以符合世界科技教育發展的潮流，這是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰略措施，要作為重要的基礎設施加大建設力度。
（2）以現有的中國教育科研網（CERNET）、示范網和衛星視頻傳輸系統為基礎，提高主干網的傳輸速率，充分利用國家已有的通信資源，進一步擴大中國教育科研網的傳輸容量和連網規模。利用中國教育科研網建立全國大學生遠程招生錄取、計算機學籍管理、畢業生遠程就業服務一體化的信息系統。
（3）發揮衛星電視教育在現代遠程教育中的作用，改造現有廣播電視教育傳輸網絡，建設中央站，并與中國教育科研網進行高速連接，進行部分遠程辦學點的連網改造。構建以中國教育科研網和以衛星視頻系統為基礎的遠程教育平臺，使全中國農村絕大多數中小學都能收看教育電視節目。要動用優秀師資力量和現代手段，將教育電視節目辦好，且重點滿足邊、海島、深山、林牧等地區的教育需求，進一步推進農村中小學DVD教學光盤播放系統。
（4）要摒棄落后、低水平重復的遠程軟件開發制作模式，發揮政府宏觀調控作用，利用各級各類學校教育資源的優勢，通過競爭和市場運作機制開發高質量的教育軟件。要重點建設全國遠程教育資源庫和若干個教育軟件開發生產基地，建立行之有效、優質資源共享的有效機制和辦法，同時注意引進國外現代優秀遠程教育軟件。
（5）教育部對全國現代遠程教育工作實行歸口管理，負責制訂全國《現代遠程教育發展規劃》并組織實施。“現代遠程教育工程”將實行短期國家支持、長期自立運行的發展策略。采用先進的信息技術手段，結合中國的實際情況，不斷提高現代遠程教育的水平。為推動現代遠程教育的發展，按國際慣例對現代遠程教育網絡運行費用實行優惠，并依法對境外捐贈設備、進口設備的關稅給予減免。
（6）完善繼續教育制度，適應終身學習和知識更新的需求。有條件的高等學校要開設繼續教育課程，建設繼續教育基地。要依托現代遠程教育網絡開設高質量網絡課程，組織全國一流水平的師資進行講授，實現跨越時空的教育資源共享，向各行業的管理人員和專業人員提供多種繼續教育課程。要發揮高等教育和中等專業教育自學考試制度的優勢，不斷擴大社會成員的受教育機會。