C語言程序設計（簡體書）

《高等學校計算機專業教材精選．算法與程序設計：C語言程序設計》針對高等教育的教學特點，基於CDIO的工程教育理念，結合需要掌握的程序設計知識點，從國內外c語言程序設計的最新教材和經典應用實例中，針對每一章主要知識點選取了應用範例，最後通過ATM自動取款機綜合應用實例串起c語言主要知識點，並分析比較計算機程序語言與自然語言的相互對應關係，形象化解釋程序語言的相關概念，幫助讀者更深層次理解程序語言的特性，進一步增強了計算機相關領域的應用知識點和程序設計語言間的對應關係。教材內容與後續專業課程知識點相互呼應，並通過形象化範例加以解釋，增強了可讀性，降低了概念的抽象性，有助於讀者掌握計算機程序設計的專業術語和概念，促進C語言程序設計水平的提高。
《高等學校計算機專業教材精選．算法與程序設計：C語言程序設計》適合作為高等院校開設的C語言程序設計課程的教科書，也可作為計算機程序設計培訓班的教材及計算機程序設計人員的參考書。．

《高等學校計算機專業教材精選?算法與程序設計:C語言程序設計》適合作為高等院校開設的C語言程序設計課程的教科書，也可作為計算機程序設計培訓班的教材及計算機程序設計人員的參考書。

第1章 C語言及程序設計概述
1．1 C語言簡介
1．1．1 C語言的發展過程
1．1．2 C語言的主要特點
1．2 C語言程序的結構
1．2．1 C語言程序的結構及其主要特點
1．2．2 標識符與關鍵字
1．3 C語言編譯工具簡介
1．3．1 C語言程序實現的步驟
1．3．2 TURBO C 2．0編譯工具簡介
1．3．3 VISUAL C++6．0編譯工具簡介
1．4 如何學習C語言
1．4．1 學習C語言的理由
1．4．2 學好C語言的步驟
1．5 編程實踐
任務1：輸出金字塔圖案
任務2：打印輸出華氏和攝氏的溫度對照表
習題

第2章 數據類型、運算符與表達式
第3章 算法概念與順序結構程序設計
第4章 選擇結構程序設計
第5章 循環結構程序設計
第6章 數組
第7章 函數
第8章 指針
第9章 結構體和共用體
第10章 文件
第1l章 預處理命令
第12章 綜合案例實訓
附錄
參考文獻．

說明：
（1）起止框：用圓角矩形表示算法的開始和結束；一個算法只能有一個開始處，但可以有多個結束處。
（2）輸入／輸出框：用平行四邊形表示數據的輸入或計算結果的輸出。
（3）判斷框：用菱形表示判斷，其中可注明判斷的條件。
（4）處理框：用矩形表示各種處理功能，框中指定要處理的內容，該框有一個入口和一個出口。
（5）流程線：用箭頭來表示流程的執行方向。
（6）連接點：用于連接因畫不下而斷開的流程線。
（7）注釋框：用來對流程圖中的某些操作做必要的補充說明，以幫助閱讀流程圖的程序員更好地理解流程圖中某些操作的作用。
【例3.2】用流程圖的形式描述出1到100內能被3整除的數（見圖3—2）。
3.N—S圖
雖然流程圖可以通過具有特定意義的圖形、流程線以及簡要的文字說明來表示程序的運行過程，但是在使用過程中，人們卻發現由于流程圖對流程線的使用沒有任何限制，流程可以隨意地轉向，使得流程圖變得毫無規律，給閱讀者帶來很大困難，也難以修改。為此，1973年美國學者I.Nassi和B.Shneiderman提出了一種新的流程圖形式。在這種流程圖中，完全去掉了帶箭頭的流程線。它把整個算法寫在一個矩形框內，在該框內還可以包含其他的從屬于它的框，整個算法的結構由上而下順序排列，這種流程圖稱為N—s結構化流程圖，簡稱N—s圖。N—S圖適用于結構化程序設計，因此備受歡迎。