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《道德教育原理》從倫理學、心理學、生物學乃至物理學等學科立場與理論出發，提出了與新時代相適應的“利益調節法”“登門檻技術法”“衝突引導法”“情感激勵法”“自發對稱破缺法”和“無意識教育法”六種新的德育方法。四是對“新課改”以來主導我國學校德育改革的所謂“生活德育”論，站在哲學、教育學和德育社會學等學科立場與視角，以“我思故我在”的理論勇氣，對此（包括一些著名的德育論專家）進行了大膽的質疑和較為深刻的學理反思，指出生活德育論的提法是“從一個極端跳到另一個極端，因而具有濃重的形而上學色彩”。
作者簡介
馮文全，1960年生，四川渠縣人，1993年西南師範大學研究生畢業。獲教育學碩士學位。現任西華師範大學教育科學學院院長，教授，碩士生導師。四川省教育學會常務理事。四川省教育經濟學專業委員會副會長。四川省《德育原理》精品課程負責人，四川省“教育學特色專業”負責人。主要從事教育學原理、德育原理、教育哲學、教育經濟與管理研究。先後主持和主研省部級、國家級科研課題10余項，出版著作10餘部（獨著、合著、主編）。在《教育研究》、《高等教育研究》、《中國教育學刊》、《比較教育研究》、《教師教育研究》、《教育信息化》、《西南師範大學學報》、《湖南師範大學社會科學學報》、《天津師範大學學報》、《上海師範大學學報》、《毛澤東思想研究》、《中國德育》等國家級和省部級重要學術刊物上發表學術論文120餘篇，其中在CSSCI來源期刊上發表論文近30篇，被人大複印資料《教育學》、《新華文摘》、《教育文摘週報》、《民主》雜誌等權威刊物全文轉載、摘登、索引30餘篇，尤其是德育方面的研究成果在全國頗具影響，多次在全國性學術會議上作大會主題發言或主持人。獲得各種獎勵10餘次，其中個人專著《現代德育理論與實踐研究》獲四川省第十二屆哲學社會科學優秀成果二等獎。多次獲得“優秀教師”、“教學標兵”和“師德標兵”等榮譽稱號。
名人/編輯推薦
《道德教育原理》編著者馮文全。
本著從倫理學、心理學、生物學乃至物理學等學科立場與理論出發，提出了與新時代相適應的“利益調節法”“登門檻技術法”“沖突引導法”“情感激勵法”“自發對稱破缺法”和“無意識教育法”六種新的德育方法。四是對“新課改”以來主導我國學校德育改革的所謂“生活德育”論，站在哲學、教育學和德育社會學等學科立場與視角，以“我思故我在”的理論勇氣，對此(包括一些著名的德育論專家)進行了大膽的質疑和較為深刻的學理反思，指出生活德育論的提法是“從一個極端跳到另一個極端，因而具有濃重的形而上學色彩”……
本著從倫理學、心理學、生物學乃至物理學等學科立場與理論出發，提出了與新時代相適應的“利益調節法”“登門檻技術法”“沖突引導法”“情感激勵法”“自發對稱破缺法”和“無意識教育法”六種新的德育方法。四是對“新課改”以來主導我國學校德育改革的所謂“生活德育”論，站在哲學、教育學和德育社會學等學科立場與視角，以“我思故我在”的理論勇氣，對此(包括一些著名的德育論專家)進行了大膽的質疑和較為深刻的學理反思，指出生活德育論的提法是“從一個極端跳到另一個極端，因而具有濃重的形而上學色彩”……
目次
第一章德育原理
第一節關於德育學的學科性質的思考
第二節關於德育學的研究對象的考察
第三節多學科視角下對德育本質的反思
第四節從構建社會主義和諧社會視角看德育與社會的和諧共生
第五節從人的價值角度審視德育的價值
第六節試析知識與道德的聯繫
第七節德育創新不能背離教育的歷史邏輯和德育的基本原理
第二章德育實踐
第一節論學校德育目標的分層
第二節論德育內容的結構及其優化
第三節教育生態學視野下創新高校德育內容
第四節論新時期學校德育方法的變革
第五節論當前學校德育存在的問題及對策
第六節論學校道德教育與生活
第七節關於“生活德育”的反思與重構
第三章德育思想
第一節論孔子德育思想對老子道德哲學思想的借鑒及其現代啟示
第二節孔子的“道義”與“功利”思想辨析
第三節論孟子對孔子德育思想的傳承與弘揚
第四節德育如何做到以人為本
第五節論班杜拉的社會學習道德教育思想及其啟示
第六節論拉斯的價值澄清德育思想及其啟示
第七節諾丁斯的關心理論及其對兒童道德教育的啟示
第一節關於德育學的學科性質的思考
第二節關於德育學的研究對象的考察
第三節多學科視角下對德育本質的反思
第四節從構建社會主義和諧社會視角看德育與社會的和諧共生
第五節從人的價值角度審視德育的價值
第六節試析知識與道德的聯繫
第七節德育創新不能背離教育的歷史邏輯和德育的基本原理
第二章德育實踐
第一節論學校德育目標的分層
第二節論德育內容的結構及其優化
第三節教育生態學視野下創新高校德育內容
第四節論新時期學校德育方法的變革
第五節論當前學校德育存在的問題及對策
第六節論學校道德教育與生活
第七節關於“生活德育”的反思與重構
第三章德育思想
第一節論孔子德育思想對老子道德哲學思想的借鑒及其現代啟示
第二節孔子的“道義”與“功利”思想辨析
第三節論孟子對孔子德育思想的傳承與弘揚
第四節德育如何做到以人為本
第五節論班杜拉的社會學習道德教育思想及其啟示
第六節論拉斯的價值澄清德育思想及其啟示
第七節諾丁斯的關心理論及其對兒童道德教育的啟示
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