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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P dagogik - Leseerziehung, Note: 1,3, Gottfried Wilhelm Leibniz Universit t Hannover (Sonderp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Inwiefern kann das Vorlesen von Kinderb chern durch den Einsatz von prosodischen Gestaltungsmitteln zur F rderung des Zweitspracherwerbs unterst tzt werden? In der Arbeit geht es um die Bedeutung der Stimme bzw. der Sprechgestaltung beim Vorlesen von Kinderb chern. In vielen Spracherwerbstheorien wird davon ausgegangen, dass die menschlichen Stimmen den Ausgangspunkt f r den kindlichen Spracherwerb bilden. Dies l sst sich auch in die Welt der Literatur bertragen. Dem Erwerb fr her Schriftsprachkompetenzen wird in der Gesellschaft ein immer h herer Stellenwert bzw. eine immer gr ere Notwendigkeit zugeschrieben. Durch das Kennenlernen von Medien sowie Kinderb chern werden Kinder an die Schriftsprache herangef hrt. Insbesondere Kinder mit Migrationshintergrund ben tigen besondere Unterst tzung in ihrer Literalisierung, die sie im Elternhaus wom glich nicht bekommen k nnen. Das Vorlesen von Kinderb chern stellt dabei eine gute M glichkeit dar, um Kinder fr h sprachlich zu f rdern und an die Schriftsprache heranzuf hren. Dabei stellt die Stimme einen einflussreichen Faktor dar. Die Stimme bzw. die prosodische Gestaltung stellt neben der verbalen und nonverbalen Gestaltung einen von drei Gestaltungsmitteln der Selbstpr sentation dar und kann bzw. muss in p dagogischen Settings bedacht eingesetzt werden, um eine sprachanregende Umgebung f r das Kind zu schaffen.
