給教師的成長建議：自“覺”成就卓越（簡體書）

北京實驗學校教育集團校長曾軍良是一位從基層教師隊伍中走出來的教育專家，他基於自身36年的成長經歷和教育管理經驗，從覺知教育魅力與幸福、覺知教育常識與堅守、覺知自身的成長潛力、覺知學生的成長密碼等四個方面，分享了對於教師成長發展的心得體會和走心建議。覺者為師，從覺知走向覺醒，是一線教師走向優秀、邁向卓越的必經之路。曾軍良校長分享的成長建議，有利於一線教師激活成長自覺，激發教育激情，感受教育魅力和幸福，努力追尋理想的教育。

曾軍良，北京實驗學校教育集團校長，正高級教師、特級教師，北師大兼職教授、首師大碩士生導師。近五年，在《人民日報》《中國日報》《中國教育報》及“學習強國”“今日頭條”上發表文章兩百餘篇，出版專著《愛與智慧的教育》《高效學習方略》《曾軍良與魅力教育》《魅力教育 義無反顧》等八部。承擔國家級課題十個，八次獲得國家、省、市一等獎， 30餘次被評為全國、省、市等各類先進人物與勞動模範。系統提出在全國都產生重大影響的魅力教育新思想，在全國各地做教育培訓報告2000餘場。

·北實校長曾軍良最新力作！
·從幼兒教育到高中教育，從農村中學到首都名校，從普通鄉村教師到北京名校校長，曾軍良校長用36年的時間，演繹了一部教師走向卓越的成長史。
·對於教育一線中不甘平庸、不放棄成長的教師，頗有借鑒價值和激勵作用。
·分享作者對於教師專業成長的心得體會與走心建議，助力一線教師從覺知走向覺醒，做一名幸福的卓越教師。

序
教師要有點教育激情
教師這個職業與一般的社會職業有很大的不同，他（她）面對的是一群生動活潑正在成長中的兒童。教師要引導他們學習，影響他們的心靈，把他們培養成才。而每個兒童有如世界上的樹葉，沒有一個完全相同。因此，教師首先要瞭解自己的職業特點，要有仁愛之心，用愛灌澆兒童的心靈，用人格魅力、知識魅力影響兒童的人格。
許多學者都認為，教師要有點教育激情。因為教育既是一門科學，又是一門藝術。科學講究規律，要懂得兒童發展的規律、教育教學的規律，有章有法地進行教育。藝術講究創造，創造新的作品要有激情。面對生動活潑的兒童，看到他們充沛的活力、渴求知識的熱情，做教師的自然而然地就會激情湧現，運用你的知識和智慧去引領你的學生健康成長。
教育激情是一種積極的工作態度，也是一種崇高的境界，更是教師幸福之源。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”我想，教師的成長也需要經過這三個境界。
北京實驗學校校長曾軍良是一位有教育激情的校長，他對教育的熱愛到了癡迷的程度。每次來見我，總是滔滔不絕地講他的教育故事。他出生在湖南農村，從農村教育到城市教育，從一般教師到校長，在長達36年的教育工作中，始終充滿教育的激情。他真切地感悟到：“收穫最多的還是做教師的快樂和幸福”。《給教師的成長建議：自“覺”成就卓越》一書，就是曾軍良校長教育激情與幸福人生的總結和昇華。
我認識曾軍良校長是在15年前，當時他在北京十一學校擔任副校長，後來他調任立新學校當校長，邀我去訪問。立新學校是一所集幼、小、初、高於一體的基礎教育學校。我就動員他把15年銜接起來，整合課程、改革培養模式。他努力變革，並經北京市教委批准，將學校更名為北京實驗學校。這所學校可了不得，是首都北京唯一一所15年一貫制公立示範學校。是實驗學校就要出實驗成果。曾軍良擔任校長以來，滿懷教育激情，不斷創新，推動了多項教育教學改革，獲得多項獎勵，並出版了幾本著作介紹他們的經驗。
曾軍良校長充滿教育激情，他對我講了許多教育故事，如怎樣激發學生的學習興趣、怎樣讓學生建立自信、怎樣與家長聯繫溝通、怎樣到北京郊區去接管和改造一所薄弱學校等，講起來眉飛色舞，顯現出他的教育幸福感。
《給教師的成長建議：自“覺”成就卓越》一書，集中反映了他對教育的理解、對教育的執著，描述了他以教育的激情，引領學校改革，取得教育成果，最後獲得教育幸福的過程。我因為視力衰退，無法通讀全書，只瀏覽了該書的目錄和個別章節，覺得內容非常豐富，字裡行間透露了他對教育的激情。至於他的教育故事，請讀該書，相信一定會有所收穫。


2021年3月11日

目 錄

序　教師要有點教育激情 / 001
第一輯　覺知教育魅力與幸福
教師的幸福來自於激情的教育與教學工作；教師的幸福來自于學生的幸福成長與健康發展；教師的幸福來自于教師的專業成長與人格力量；教師的幸福來自于教師的教育研究與實戰能力；教師的幸福來自於和諧的學校生活與家庭文化。
沉浸在教育最美的姿態裡 / 003
新時代教師的魅力從哪兒再提升 / 012
教師的幸福在哪裡 / 024
魅力教育的20條箴言 / 029
做一名有魅力的班主任 / 036
讓主題班會充滿教育魅力 / 044
第二輯　覺知教育常識與堅守
教育的質量，不只是分數，而是全面成長，是身心腦的和諧發展，是學習性質量、發展性質量和生命性質量的整體提升，教育是為了讓師生過上幸福而完整的教育生活。
努力追尋理想的教育 / 057
教育是追求幸福的事業 / 065
努力讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育 / 079
對校園中手機現象的點滴思考 / 087
勞動教育是創造幸福的教育 / 089
研學旅行課程化，打破“只遊不學”窘境 / 097
第三輯　覺知自身的成長潛力
不斷追求更高的自我定位，從根本上說，是為了自身不斷地進步。樹立更高的目標，擔負起更多的使命，培育工作的激情，釋放工作的能量，在平凡中努力實現自我超越，你將成為一個更加優秀的人。
人生中最不能缺失的是信念 / 103
學會創造自己的卓越人生 / 109
邁向成功的“六步法” / 120
成功做事始于優秀做人 / 127
做最好的自己 / 135
勇做自己的人生冠軍 / 143
第四輯　覺知學生的成長密碼
教育者必須讀懂每一個學生，關注每一個學生的全面成長，為他們的終身發展培育必備品格與關鍵能力。懂學生，才懂教育，才可能給孩子提供最適合的教育。給孩子最好的教育，成就孩子最好的人生。
做一個讀懂學生的教師 / 153
課堂最終屬￿學生 / 166
與學生溝通的智慧 / 175
魅力教育促孩子健康成長 / 184
點燃學生社會責任感的火焰 / 192
在快樂學習中成長 / 205