‧將每日營收輸入 Excel，計算標準差。
‧以多項式擬合股價走向，用微分預測未來發展。
‧用向量式表示三角形，以函數計算機取得邊長值。
就文組的人看來，應該會覺得，
以上每句話都不知所云，而且根本沒有了解的必要吧。
身為文組一員的我，也是這麼想。
心情彷彿是「學數學的時光，有如遠日的煙火。」
某一天，我接到之前那位編輯誠意滿滿的聯繫。
身為文組代表的我，也是如此。
先前的心情彷彿是「學數學的那時光，有如遠日的煙火。」
某一天，接到誠意滿滿的編輯聯繫。
編輯：西成教授國中數學的課程，簡單易懂到讓人超感動的對吧！
要不要挑戰層次更高的高中數學？想必，你一定會答應的對吧！？
鄉：層次升級的高中數學……？？？
我驚訝到說不出話來。
不諱言，上次只花 5、6 個小時，重新上過標榜「克服數學恐懼！」的國中數學後，前所未有的豁然讓我感動不已。那些精華內容整合在《真希望國中數學這樣教》一書中，獲得了廣大讀者的迴響，成為熱賣 20 萬本的暢銷書。
我自己在國中學數學時跌了很大一跤，而讓我真正遭受重擊，決意遁入文組之路的絕對是高中數學。我有把握，自己肯定無法搞懂。
該如何是好……
然而，這位編輯又說了，
編輯：我們收到來自全國讀者雪片般的信件唷。
吶喊著「也救救我文組的高中數學吧！」
……我們不做也不行了對吧？
鄉：呃…好……我接。
明明下定決心了回答卻超小聲。
然而，說了可別大吃一驚。
正港文組人的我，只上了 5 次課就成功登上了生命中的那座高山—─高中數學。
這次請到的老師，也是我擅自稱他「數學界池上彰」的東京大學西成活裕老師。
老師是日本首屈一指的數理科學家。他專門以生活中的交通阻塞、工廠效率等各種「壅塞」狀況為研究對象，再以數學計算出最佳問題決策方案，也是「壅塞學」的資深專家。
簡言之就一句話，老師真的超厲害的啦。
是日本國寶，也是我們文組人的希望之星。
我十分訝異於自己上課前後的差異。
這已經不是什麼「對數學的頭痛感消失」這種層次了。
在我腦中所謂的數學，
從「被學校強制灌輸的知識」轉變為「主動使用的實用道具」了♪
我自己本身，是已經年過 40，需要更加獨當一面的中年男子。
身處在那樣人生轉折點，獲得「數學」這個得力工具，老實說真的很開心。
人生的選項，在某種程度上，確實感覺增加了。
本書是《真希望國中數學這樣教》的續作（前作幾乎已包羅所有國中數學內容），涵蓋的領域為高中基礎課程中的「文組數學*」9成，並附加了原本只有理組人要學的「向量」與「微分積分」，作為澎湃贈送的內容。
雖然基於「若閱讀本書，會對學校的基礎課程感到不耐吧？」的原因，將其定為「18 禁」，但在學學生如果能事先讀過本書，面對學校的考試毫無疑問能突飛猛進的成長。
此外在編排方面，有花心思讓即使沒讀過國中版的人也能理解，因前作有涵蓋到「為什麼要學數學？」的根本性內容，對於「真心想重新學習數學」的朋友，建議各位可以從那邊開始入手。
那麼，文組的各位。一起來開啟高中數學的大門吧！
已不再為數學所苦的
鄉 和貴
*指於大學入學考試中針對文組出題的數學範圍。
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