不拘一格做老班（簡體書）

作者擔任班主任工作20餘年，獲得諸多榮譽，備受學生愛戴，誠如作者所言：“擔任班主任二十餘年，依然心如醇蜜，幸福無限，越來越深地愛著這一美麗的崗位。願意一輩子做學生喜歡的班主任。” 全書從不做封閉式教育、不做循規蹈矩的老班、感謝學生的“不乖”、如何打造有序有愛的班集體等多個方面，結合班級管理工作中的典型案例和教育方法，系統呈現了錢老師的班級管理理念和帶班秘訣。此書案例典型、班級管理方法科學實用，對廣大班主任尤其是年輕班主任的工作具有指導意義。

錢碧玉，中學高級教師，無錫市作家協會會員。曾獲“無錫市優秀班主任”“無錫市班主任工作能手”“無錫市屬院校德育工作帶頭人”“無錫市惠山區十佳師德楷模”等榮譽稱號。《班主任》雜誌封面人物，《教師博覽》雜誌教育人物。所帶班級曾被評為“無錫市魅力中隊”“無錫市優秀班集體”。在《人民教育》《中國教師報》《中國德育》《班主任》《班主任之友》等報刊發表文章120餘篇。著有《正思維、正能量和正教育——魅力班主任的幸福教育生活》。

1.張萬祥、鄭學志傾情作序推薦。
2.內容豐富，涉及“開學第一課”“創建班集體”“創建班級活動”“應對不乖的學生”等內容，貼近班主任工作實際，具有很強的感染力。
3.生動鮮活的教育故事體現了作者不拘一格的教育智慧，樸素的文字中蘊藏著真摯的情感，讓人體會到愛的教育的美好所在。

序
享受“不拘一格”
張萬祥

《不拘一格做老班》是一本積累素材十餘年，邊寫作邊修改，幾易其稿寫就的書。作為作者錢碧玉的師父，我數次審閱了她的書稿，提出修改建議，並為其寫了序。我滿懷信心，相信大夏書系一定會毫不猶豫地接納。但是，大夏書系編輯部楊坤主任又一次提出中肯的修改意見，包括書名。錢碧玉又一次用半年時間進行大幅度修改，現在終於要與大家見面了，真是“千呼萬喚始出來”。我之所以簡述這個艱辛的寫作、修改、出版的過程，就是想說明，“寶劍鋒從磨礪出”，出版一本像樣的作品是要經受“九九八十一難”的；也說明我們師徒團隊的老朋友——大夏書系對我們的厚愛，對出版的每一本書都是精雕細刻的。
“不拘一格”就是不斷創新，不墨守成規。創新是班主任工作的靈魂。我一向主張班主任工作要創新，我的第一本書就是《班主任工作創新藝術100招》。我認為：“很多班主任一向擅長板起面孔，擺出凜凜然的樣子，甚至不苟言笑，不怒而威。其實，這是‘師道尊嚴’的一種表現形式。豈不知，時代發展到今天，這種做法只能碰壁。教育是心靈的藝術，班主任要想切實走進青少年的心靈，就必須淡化教育者的形象，給受教育者以更多的尊重、信任、平等與期待，真正地和受教育者溝通思想感情，切實拋棄以教育者自居的教育意識與教育心態。”我說過：“將班主任工作看成簡單機械的重複，將鮮活的生命看成毫無個性的產品；只看到‘年年歲歲花相似’，看不到‘歲歲年年人不同’；對自己的工作只想到量的累積，不追求質的飛躍。這樣的班主任一害己，二害人，早晚會變成家長和學生心目中‘不受歡迎的人’。”我還說過：“創新是時代的要求，沒有創新就沒有社會的進步、科學技術的發展及人類的前進；同樣，班主任工作如果因循守舊，就會成為落伍者。而且，社會的發展勢必產生諸多新的問題、新的挑戰。班主任工作如果不創新，就不能幫助青少年解除困惑。如果缺乏創新，班主任工作就失去了吸引力、感召力、說服力、影響力。”而今，不少班主任故步自封，現在還津津有味地採用20世紀的德育方法、德育資料。我們不能只是“複製”老觀念，不能總是“粘貼”老方法，不能一味地“鏈接”老資料。優秀班主任絕不會滿足於吃老本，他們認識到生活是豐富多彩的，青少年的內心是豐富多彩的，人類創造的知識是豐富多彩的，思想教育也應該是豐富多彩的，只有在豐富多彩上做好文章，思想教育才能富有魅力，才能產生實效。
《不拘一格做老班》就是實踐創新的碩果，書中“不拘一格”的例子俯拾皆是：《做聰明的“一休哥”》《孩子，你飛得累不累？》《做自己的英雄》《不做一本正經的老師》《“廢舊”變“驚豔”：來一場創意時裝秀》《創意節日快樂多》《遇上“優點零”的孩子》《感謝你們的“不乖”》……這些充滿懸念的小標題吸引讀者去讀那些“不拘一格”的教育故事。
開學第一課是重頭戲，每年央視都要舉辦活動。讓我們看看錢碧玉是怎樣做到“不拘一格”的。
第一招：引學生觀看她的照片。照片中的她在海邊，在湖畔，在竹林中，在櫻花叢中，在落日餘暉下；在蘇州平江路，在天津五大道，在北海銀灘……美的姿態，美的神情，美的身影，美的每一個瞬間都淋漓盡致地被攝影師捕捉。孩子們凝神注目，看得專注極了。——讓學生在開學第一天，輕鬆認識“老班”。
第二招：請學生吃棒棒糖。她說：“開學第一天，開學第一課，我們的課堂作業就是品嘗棒棒糖。”教室裡一片譁然，一片驚喜。開學第一天，是喜悅，是甜蜜，是快樂，是幸福，是期待，是希望，是祝願，是真正的師愛。——讓孩子們在開學第一天，就享受甜甜蜜蜜和棒棒噠的感覺。
第三招：猜謎語。她讓學生猜謎語：“左一片，右一片，隔座茅山看不見。”“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”“紅門檻，白城牆，裡面睡個紅孩兒。”“牆內有只桃，牆外看不見，隔牆用耳聽，它在怦怦跳。”學生驚喜地發現，四則謎語的謎底組成了一個“聰”字，從而啟發學生領悟，上課時做到用“耳”去傾聽，用“眼”去注視，用“口”去表達，用“心”去思考，就能成為一個聰明的孩子。——無形中，孩子們就接受了行為規範教育。
第四招：讓學生在鏡子中看見自己。開學第一課，她兩手空空地走進了教室。在孩子們詫異的目光中，她說道：“新學期的第一天，錢老師給大家帶來了一件寶貝。”一聽“寶貝”二字，孩子們頓時來了興致，一雙雙眼睛亮了。她繼續賣關子：“這件寶貝可不是一件一般的寶貝，它是世界上最珍貴、最獨特、最與眾不同的寶貝。”在孩子猜想無果之後，她讓每一個孩子走上講臺觀看禮盒中的寶貝——鏡子中的自己，然後告訴孩子們：“每一個生命都是珍貴的，每一個生命都是這個世界的唯一！對於你的父母來講，你是他們獨一無二的孩子；對於老師來說，你們都是我與眾不同的學生。正是由於你們的獨一無二、與眾不同，才構成了我們班級的多姿多彩。你很重要！你們都很重要！希望你們無比重要地生活著，愛自己，做自己，成為獨一無二、與眾不同的自己！”——在無聲無息中教育孩子們珍愛生命，快樂自信。
第五招：“聊課”種下三顆優質的種子。開學第一課的內容，錢老師從不刻意絞盡腦汁，往往心隨所動。隨心、隨意、自然的方式，那就是跟學生聊天，她將這種聊天式的上課稱為“聊課”。看似隨意、實則刻意的“聊課”，在不知不覺中將學生引入了設定的教育情境之中，化枯燥為有趣，化深奧為淺顯。最後，錢老師在黑板上寫了三個詞：想念、美、幸福。她說：“這些詞非常美好，值得我們一輩子用心靈去感悟和體驗。今天是開學第一課，我將它們送給你們，希望你們開啟新學期美的幸福的旅程。”師生之間就像朋友一樣，敞開心扉，盡情表達，產生心靈的碰撞和情感的交流，教育的過程輕鬆愉悅，教育的目的也就順理成章、水到渠成地達成了。——這是富有智慧的無痕教育。
第六招：一字開花。新學期開學，錢老師讓學生用“新”字組詞。孩子們組了很多的詞語：“新年、嶄新、新鮮、新奇、新穎……”她說道：“新老師，新同學，新環境。”孩子們一下明白了老班的用意，紛紛接龍：“新學校，新班級，新教室。”“新學期，新起點，新希望。”“新面貌，新目標，新進步。”“新生活，新篇章，新天地。”“新開端，新臺階，新挑戰。”……這些“新”打開學生的新思路、新期盼。
掌聲中，她再次說道：“新的學期，新的開始，但要想真正擁有新的希望，光靠憧憬、祈願、祝福還是不夠的。從‘新’開始，用‘心’飛翔，我們才能到達理想的彼岸。”轉身，她在黑板上寫了一個“心”字，“心”字周圍，又畫上了一對對翅膀：“孩子們，想想看，我們的智慧背囊中裝著哪幾顆心，才能助我們夢想成真呢？”接著，學生找出“自信心”“感恩心”“責任心”“進取心”“恒心”“愛心”“決心”“耐心”“專心”“靜心”……錢老師還補上了最重要的一顆心——“開心”，並且語重心長地教育孩子們：“我們要使勁兒讓自己開心，認認真真過好每一天。記住，微笑的你最美，健康的你最好！希望你們每一天都開開心心，健健康康！”
……
一個班級，幾十個學生，每天會發生許許多多大大小小的事情，如果都是千篇一律去處理，那麼問題不能得到切實的解決，學生得不到真正的警示。如果我們都像錢碧玉老師這樣“不拘一格”，堅持在班主任工作中的每一件事情上都創出新意，班級日常工作就會產生魅力。班主任如果從某個點、某些點去“不拘一格”，然後將之變成自己的優勢，再推而廣之，就能成為班主任工作的創新專家。
“不拘一格”，才會激起工作的激情，克服職業倦怠感；“不拘一格”，才會產生德育的魅力、吸引力。讓我們都像錢碧玉老師一樣“不拘一格做老班”，體會班主任工作的魅力。
錢碧玉是一位普普通通的班主任，但也是一位富有才華的班主任。
我讚賞她卓越的文筆——錢碧玉是江南女子，天生就有豐富的情愫，豐富的感情，有一種悟性與一股靈氣。多年的捧卷讀書提升了她高雅的素質，經年的筆耕不輟形成了她濃郁的文采，這一切都凝聚于班主任工作中，奉獻給一屆屆的孩子們。所以這本書中的很多章節詩意濃郁，拿起來便可以朗誦。如果配上音樂，更可以讓人如醉如癡，流連忘返。
我讚歎她的教育思想——我認為一本好書，不僅要有血有肉，而且要有筋有骨。有血有肉，才會風姿綽約、神采飛揚、楚楚動人、顧盼生輝，吸引讀者的眼光；有筋有骨，就是不能徒有漂亮的外表，還應該有挺拔的、巍峨的、剛強的、柔韌的精神，這樣才能靈動，震撼讀者的心靈，給人以感悟、啟迪。一個個盪氣迴腸的教育故事就是這本書的血肉。而對教育、對德育的認識、理解、感悟就是這本書的筋骨。
她的教育理想——“我希冀我的孩子有健康的體魄，有健全的人格，有美好的情感，有幸福的人生；我希冀我的教育溫潤如玉，柔情似水，隨風潛入，潤物無聲。”“感謝教育路上遇見的那些活潑可愛、調皮好動、經常闖禍、經常犯錯、惹是生非的孩子，你們是原汁原味、純天然的好孩子！是你們的‘不乖’，是你們如水一般的載歌載舞，讓我日臻完美。”
她的教育追求——“遇見孩子是最好的緣分，守望孩子是最深的幸福；我相信，每一棵草都會開花，另起一行，每一個孩子都是‘第一’；我相信，每一個孩子都有屬￿自己的一座天堂，每一個孩子都在向著明亮那方生長；我相信，教育是一件浪漫、詩意、快樂、幸福的事情；我相信，一個老師給予的種種美好，會深深浸入學生的骨髓、血液、心靈……我願意用慈愛的雙手，溫柔的眼神呵護心靈，讓所有生命都幸福；我願意以一棵草的從容姿態，為孩子們的心靈世界裝點一抹春綠；我願意是和煦的春風，放飛理想的風箏；我願意成為擦星星的人，擦亮每一顆蒙塵的星星……”
我稱頌她的教育理念——把自己帶的班級建設成什麼樣的集體，把自己帶的學生培養成什麼樣的人，每一位班主任都要深刻思考，必須有教育理念作支撐。她對教育的理解：“作為教師，我覺得教育的最大意義和終極目標在於培養人，培養終身快樂和幸福的人，塑造健全的人格，提升心靈的高潔，彰顯人性的光輝。因此，作為老師，理當讓孩子因我的存在感到幸福，理當讓他們的幸福人生從我的手中開始。這是我應盡的義務，更是我不可推卸的責任。”她對班主任角色的理解：“和孩子們在一起的時候，我很少顧及自己為人師的地位，從不在意自己的師者形象，也不去費勁琢磨如何建立一個老師的威嚴。我喜歡亮出生活中真我的風采，完完全全地將外表和內在呈現在孩子們面前，不雕琢，不掩飾，不做聖人，袒露我的真性情，流露我的真表情，很本真地和孩子們在一起，真實相處，真誠相待。或許就是因為這樣的‘真’，帶著點孩子氣，甚至還有一些傻氣，讓我更接地氣，更有親和力，更招孩子們喜歡。”
我贊同她的教育感悟——她是柔弱的，卻有水滴石穿的力量。這種力量來自她對教育的癡迷，來自她對孩子們的摯愛，來自她的人格魅力，來自她的工作藝術，來自她的淵博學識……在她的眼裡沒有“差生”，只有富有個性的孩子；在她的手裡沒有差班，任何班級都會風生水起。她對班主任工作的感悟至深。
我欽佩她的健康的心理素質——教師工作繁忙瑣碎，千頭萬緒，班主任更是日理萬機，責任和負擔分外重。很多教師視班主任崗位為畏途，即使當班主任也往往是被迫的，整天戰戰兢兢、如履薄冰，而錢碧玉每天快快樂樂、開開心心，日子過得行雲流水、活色生香，工作得心應手、風生水起，越來越滋潤。有朋友問她原因，她回答道：“享受。”說得太好了！熱愛班主任工作的最高境界，是享受教育，享受孩子們生命成長的快樂。這種精神上的享受比物質上的享受更容易讓人快樂，更能夠讓人體會教育的真諦。
讓我們享受“不拘一格”，運用“不拘一格”，不斷在工作中“不拘一格”！
（張萬祥　德育特級教師，享受國務院政府特殊津貼專家）

不拘一格，自然獨具魅力
鄭學志

看到這本書稿，我又想起錢碧玉老師那治癒的笑容，溫暖、幸福、乾淨，純粹得像五月碧藍的天空和夏天深藍的海洋。這和她做班主任的風格是一樣的，不拘一格，率性純真，不露痕跡，渾然天成。
“不拘一格做老班”，這個書名很適合她，也很適合她的做法。
她對班主任工作有著不拘一格的喜歡
喜歡就喜歡，沒有任何理由和藉口，也不需要任何條件和激勵。錢碧玉老師天生就是做好老師的料子，給她一個班，讓她自由發揮就夠了。她愛學生，愛當班主任，珍惜和學生在一起的點點滴滴，這些就是她生命中的根。孩子們用她的相片做一個小視頻，一小點靈感就讓她高興得驚為天人！哪怕她被孩子們誤認為同伴，借用她的肩膀靠一靠，她也甘之如飴地貢獻出自己的肩背。“剛才已經驚跑了一隻害羞的小鳥，實在不忍心再打破另一個孩子美麗的夢境。”這不是一般的喜歡，是融進骨子裡對孩子滿懷的呵護、寵溺和喜愛。
“喜歡”是做班主任的一種境界，也是一位傑出班主任必備的優秀品質。因為喜歡，所有學生帶來的麻煩，在她看來都是人生一次難得的機遇，孩子身上所發生的問題，對她都是一次智慧的挑戰；因為喜歡，她會把普通的一間教室經營成童話城堡，城堡裡的女孩子有自己的女生節，男孩子有自己的男生節，男生女生還有自己的夥伴節，她把教育生活過成節日一樣快樂，每個孩子都是一件精美的藝術品；因為喜歡，她對頑皮搗蛋的孩子的教育就不是那種正襟危坐、中規中矩（其實是毫無作用）的說教，而是那種不拘一格、符合孩子們的審美需求又有效果的小驚喜行動；哪怕“優點零”的學生搗蛋，她也認定孩子是喜歡她，所以才和老師“鬧著玩”，她經常“帶著一顆歡喜心去學校，生活當真是一件賞心悅目的事情”。
孩子們也特別“喜歡”著她的“喜歡”。她的班級群叫“錢氏集團”，她就是孩子們的錢總——錢老師總是微笑，總是喜歡，總是愛，所以叫“錢總”。為了愛錢總，“體育弱班”在籃球賽中居然得了全校第二，孩子們的動力就是“為了能夠看到您的回眸一笑，我們必須全力以赴！”好多孩子，晚上要抱著錢老師的照片睡覺……
藝術家和匠人的最大區別，就在於喜歡。
她具有不拘一格做班主任的心態
一千個人讀《哈姆雷特》，會讀出一千個哈姆雷特來。做班主任也是這樣，儘管教育有法，但是也教無定法，一千個班主任應該有一千種做法。遺憾的是，在實際工作中，很多班主任都被表格、考核、指標弄得焦頭爛額，美好的班主任工作被做成人人不想幹、千篇一律的痛苦工作。好些學校找一個人來做班主任，比在沙子裡找珍珠還難，因為珍珠會閃著光讓您發現，而那些做班主任的人會躲著您。
在這種背景下，錢碧玉老師不拘一格做班主任的心態就顯得尤其珍貴。學校有這樣那樣的條條框框約束班主任，也會有這樣那樣的評估和考核，但是錢碧玉老師並沒有因為這些限制而放不開手腳。相反，她會以不拘一格的眼光和思維，在常規工作中開闢一片屬￿自己的快樂天空。尤其是在遭到同事告狀，說自己的班級不如別的班、孩子們自卑的時候，錢碧玉老師不拘一格的做法真叫人拍案驚奇！
她沒有像我們常見的班主任那樣，到班裡將同學們呵斥一頓，而是帶領同學們一起賞析任課老師們的“批評藝術”。在孩子們很難受地說出老師是“運用對比的手法，更加鮮明地強調突出別的班級的好、我們班的差”時，錢老師巧妙地反問：“我們（4）班真的如老師們口中所說的那般差嗎？”然後引導孩子們看到自己的優勢，鼓勵孩子們由“向別的班級看齊”變成“向我們班看齊”，從正面建設上解決問題，差班很快就變成每個任課老師都喜歡的好班。
不拘一格的心態，其實就是回歸教育的本質，用真性情、真想法、真情感去教育學生。少了很多條條框框，少了所謂師道尊嚴，多一份對孩子們的理解、欣賞和鼓勵，孩子們自然努力。這也就是好些“差生”，到了錢老師班上之後脫胎換骨的原因。
“有時去治癒，常常去幫助，總是去安慰。”美國醫生特魯多的這句名言，是錢碧玉老師的信仰，也是她不拘一格好心態的重要原因。我們不要對自己過於苛求，能夠“偶爾”去治癒學生和自己，能夠“經常”去幫助他人，“總是”能夠去安慰他人，我想，每位老師都將是一位受學生喜歡的好老師！
她書中有眾多不拘一格的靈感
我常常驚訝錢碧玉的腦袋裡怎麼有那麼多靈感。一般老師組織學生誇誇別人，錢碧玉老師組織學生自己誇自己：人手一本“熠熠生輝點贊本”，各種各樣的表情貼、獎勵貼往上砸，有可愛的笑臉、閃閃的星星、棒棒的大拇指，還有愛心、小葵花、獎盃等，放學前，孩子們“每天一自評”，笑盈盈、喜滋滋地為自己點贊。這做法真是絕了。靠別人點贊不是自信，自己認可自己才是自信！
她的班幹部選拔，居然要過五關斬六將。哪五關？第一關——居然是“材料關”，仔細閱讀，還真有道理——競選海報做得好，特長、經歷、座右銘，沒兩把刷子還真做不了。還有面試關、考察關、任用關、考核關，流程之嚴謹堪比組織部門任用幹部！
學生對“您真棒”“你真厲害”這樣的讚美已經免疫，日常管理如何激發學生持續不斷的積極性呢？碧玉老師不僅開闢了眾多意想不到的獎勵名稱，什麼“最具潛力獎”“最給力獎”“人氣旺旺獎”“最善良獎”，而且還有各種各樣的個性化獎勵命名，如“學習小達人”“知識小博士”“藝術小明星”“班隊小主人”“環保小衛士”“未來小作家”……完全是孩子們夢想中的稱呼！至於獎品那就更加意外了，“獎勵和好朋友同桌一周”“獎勵晨誦領讀一次”“獎勵與老師擁抱一下”“獎勵和老師共進午餐”“獎勵做升旗手一次”……是孩子們的靈感，也是老師的靈感。閱讀這樣的教育敘事，您會感覺到靈感的噴湧，感覺到激情的燃燒。
倘若點子只有豐富，我覺得離靈感還遠。靈感應該帶有靈氣，讓人感覺意外、驚喜。從這個意義上說，錢碧玉的點子確實配得上“靈感”兩個字。你們學校評過“三好學生”嗎？評過。可是，你們班一定很難得去評“二好學生”“一好學生”。錢老師班上評了！她說：“‘三好學生’值得表彰，值得我們學習，但是那些‘二好學生’‘一好學生’，同樣在努力，在進步，在成長，在成為最好的自己。能夠堅持做最好的自己，這樣的孩子同樣值得表彰，值得獎勵。”您有沒有豁然開朗的感覺？對，這就叫靈感來敲我們的門了。
閱讀是什麼？閱讀就是借助別人的靈感啟迪自己的思維。一本好書的價值，就是能夠在我們陷入“山重水複疑無路”的時候，一翻書，馬上有“柳暗花明又一村”的驚喜。“偶爾有發現，經常被點燃，總是被啟發”，我想，這就是一個有靈感的老師帶給我的感受。
她不拘一格的做法極具吸引力
有想法，還要有做法，這樣的靈感才有實際意義。在這一點上，我特別欣賞錢碧玉老師。我曾經在很多地方說過，錢碧玉老師的書具有“治癒能力”，不管是她的《正思維、正能量和正教育》，還是當下正在出版的這本書，都具有這方面的效果。她的治癒力，源於她不拘一格的做法，源於這些做法背後的那種人文、那種溫暖、那種愛。
和學生撞衫了，一般老師會覺得尷尬，尤其是對於追求美、追求時尚的女老師來說，更是一種掉價。但是碧玉不，她不僅覺得驚喜，還邀請學生一起拍照留念。於是，在錢老師的策劃下，一場“攝影秀”開始了。她和學生坐到一起，成為了同桌。她們擺著各種造型，一會兒托著下巴，一會兒深情對視，一會兒比心，成功實現了“同款又同框”。在她們的身後、周圍，自然擠滿了前來搶鏡的孩子。這樣化解撞衫尷尬，您是不是覺得很清新、很意外？
老師上課遲到，雖然罕見，但總意外地有一兩次吧。最關鍵的是頑皮的學生抓住機會，大呼小叫地在教室裡嚷嚷：“錢碧玉，錢碧玉呢，錢碧玉去哪兒了？”錢老師聽到後，張口就應答：“來了來了，錢碧玉來了！”想像一下，大家是不是覺得特別搞笑？是不是比虎著臉訓孩子們一頓更有意思？更何況，精彩的地方還在後面，在孩子們一陣哄堂大笑之後，錢老師很認真地看著他們說：“沒錯呀，我的名字不就叫錢碧玉嗎？”孩子們笑得更厲害了。於是，她利用“說名道姓”這一事件為契機，組織學生來一次對名字的理解，體會父母取名的藝術，教室裡立馬掌聲四起。用她自己的話說：“臨時起意、隨機應變、即時生成的一節課有意思極了。”
這樣不拘一格的做法，書中有很多。在她的班上，學生會叫她“錢同學”，她呢，則叫學生為“小張老師”。她經常和學生互換身份，學生很開心，經常有事沒事來找老師，圍著老師轉悠，“錢同學”“小張老師”，喊得可親昵了。不僅如此，錢老師還常常拜學生為師，一句“小徐師父，你可願意收我為徒？”，聽得學生合不攏嘴，小傢伙高興得每天都像吃了蜜一般。
好老師都不太像老師，更像孩子的同伴、朋友和親人。錢碧玉老師不拘一格的做法，其實是從孩子內心的需求出發，把最需要的教育給他們。什麼是好的教育？我想，錢老師這些不拘一格的做法就是好的教育！
最後，我想說的是，錢碧玉老師這些不拘一格的做法，帶來了不同一般的關係，形成了不同一般的教育魅力。這些年流行一種說法：“關係大於教育。”當師生關係好了，教育也更容易發生。這句話符合教育規律，也適合我表達對錢碧玉老師書稿閱讀的感受。
碧玉老師和學生的關係，不是那種一般的好。她惦記著學生，知道班上的學生誰喜歡吃巧克力，誰喜歡吃大黃魚；學生也惦記著她，看到花鳥市場上有一種植物叫“碧玉”，想盡辦法買回來送給老師，還囑咐老師“一定要好好養著它哦！”她經常給學生“不二家的棒棒糖”作為獎勵，學生也經常花言巧語哄著她：“錢老師，我們天天想著你，天天喜歡你，天天愛著你！”“錢老師，我愛您，來自心臟，不是口腔。”甚至還從地攤上找來“好老師證”，給錢老師以衷心的讚美。
“師生緣，妙不可言！”這是錢老師的切身感受，也是孩子們的切身感受。學生就用寫著這句話的卡片，將錢老師征服。讀著書中關於這些師生美好關係的描述，我的心被柔化、被滋潤，以至於逐漸滋長出一種信仰——好的關係一定會誕生好的教育。在這種背景下，學生犯錯了，錢老師只要“不說話、不微笑、不理會”，就能夠喚醒那些迷途的孩子努力改正，無須批評，無須指責。當孩子們改正錯誤，錢老師“對著孩子們綻開笑顏的那一刹那，孩子們歡呼雀躍，仿佛世界在這一刻亮了”。
我欣賞錢老師和學生這種親密關係，也由衷地嚮往。無聊的假期，她是孩子入睡的安眠藥；孩子孤單了，想老師了，就會把老師的書枕上枕頭，還蓋上被子，孩子說“這樣就好像錢老師陪我一起入夢”。她想起孩子，“會有微妙獨特的情感產生”，孩子們想起她，“心中就盛開了片片桃花”……天真無邪的孩子，用桃花來喻比老師，真是最美麗、最感人的聯想。在中國，對一個老師最好的讚美，就是用“桃李遍天下”來形容。“桃李三千承雨露”
“桃李不言，下自成蹊”，這美好的句子，用在碧玉和孩子們身上，真的是再恰當不過了。
讀一本好書，不僅僅是一段溫暖的時光，還是一次靈魂的旅行。謝謝錢碧玉老師，用自己不拘一格做班主任的故事，讓我們領會了一段旖旎的教育風光，開啟了教育智慧的分享之旅。真心覺得，做老師，真好！

2021年5月6日
（鄭學志　鄭州市創新實驗學校中學執行校長，鄭州市鄭中國際學校總校德育校長，全國知名教育工作者）

目 錄

序一　享受“不拘一格”　001
序二　不拘一格，自然獨具魅力　007

第一輯 匠心獨運，讓開學第一課成為魅力課堂
彼此喜歡，喜歡彼此　003
點名遊戲　006
做聰明的“一休哥”　008
你最珍貴　011
種下三顆優質的種子　015
年味課堂　019
從“新”開始，讓“心”飛翔　023

第二輯 人文管理，創建有溫度的班集體
今天，我們喜相逢　029
以生為本，打造班級成長共同體　035
創建有序有愛的班集體　042
班委幹部煉成記　047
不讓一個孩子向隅而泣　050
向我們班看齊！　054
儀式感，讓美好成為共同的記憶　059

第三輯 智慧施教，綻放學生的個性色彩
你不是最弱小的！　071
孩子，你可以慢慢來……　076
你是你，是不一樣的煙火　080
我是你的力量　083
小花，也楚楚動人　088
用一顆心溫暖另一顆心　092
孩子，你飛得累不累？　095
做自己的英雄　100
有緣遇見你　103
細節中的柔軟　107
給生命一個助跑的過程　110

第四輯 人格感召，開啟師生心靈密碼
靠著我　115
不做一本正經的老師　117
小張老師和錢同學　122
巧妙的“QQ”組合　126
歲月很美，您亦很美　130
我喜歡喊他——小胖　134
成為美好，成就美好　139
什麼都比不了孩子給予我的那份純粹　145

第五輯 不拘一格，開展多元立體化的班級活動
讓歌聲唱響在春天裡　155
教育的詩意和遠方　160
節日不變味　165
敞開教室做教育　169
讓學生站在前排　175
“廢舊”變“驚豔”：來一場創意時裝秀　180
創意節日快樂多　183
溫暖和百感交集的旅程　188

第六輯 不吼不怒，巧妙應對“不乖”的學生
帶著微笑，一路向前　195
溫柔而堅定　198
愛的教育　201
你的心，我最懂　204
誰的試卷？　208
這個任務，交給你　211
遇上“優點零”的孩子　214
護心之心　220
我喜歡你有個性的樣子　225
感謝你們的“不乖”　230