Wilhelm Dilthey und ästhetische Bildung. Ein Vorbild für die heutige Kunstpädagogik?

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich P輐agogik - Kunstp輐agogik, Note: 1,3, Bergische Universit酹 Wuppertal (Kunst), Veranstaltung: Grundfragen der Kunstp輐agogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit geht der These nach, dass eine n鄣ere Betrachtung der Schriften Wilhelm Diltheys der kunstp輐agogischen Forschung neue Anknfungspunkte geben und so zu einer theoretischen Neuausrichtung des Faches Kunst, wie sie von vielen gefordert wird, beitragen kann. Nach einer kurzen Darstellung der Forschungs- und Quellenlage sollen hierzu die f diese Arbeit relevanten Gedanken Diltheys dargestellt werden, welche zum einen sein Verst鄚dnis von geisteswissenschaftlicher P輐agogik wie auch sein Kunstverst鄚dnis umfassen. Nach diesem 鈁erblick soll versucht werden, diese Gedanken mit heutigen kunstp輐agogischen Positionen in Verdingung zu setzen und darzustellen, inwieweit Dilthey f die heutige Kunstp輐agogik Relevanz hat. Zus酹zlich werden die Gedanken Diltheys aber auch kritisch betrachtet. Der Kunstunterricht scheint um seine Rechtfertigung als Unterrichtsfach zu k鄝pfen, so wird er doch von vielen lediglich als Ablenkung oder unterhaltsames Nebenfach gesehen. Mehr noch scheint sich die Kunstp輐agogik selbst unklar zu sein er die eigenen Ziele ihres Faches und wie diese umgesetzt werden sollen. So wird der Kunstunterricht in diesem Zusammenhang oftmals nur als vernachl酲sigbares Schulfach im gr?eren Schulbetrieb wahrgenommen. Es scheint aus dieser Sicht umso bemerkenswerter, dass Wilhelm Dilthey, einer der bedeutendsten deutschen Geistes- und Erziehungswissenschaftler des 19. Jahrhunderts, argumentiert, dass die 酲thetische Bildung zu der h鐼hsten Form der Bildung geh顤e.