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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich P輐agogik - Der Lehrer / P輐agoge, Note: 1,3, Universit酹 Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit verfolgt das Ziel, zu untersuchen, ob Resilienz in Bezug auf (arbeitsbedingten) Stress einen positiven Einfluss haben kann. Des Weiteren soll die Resilienzf鄣igkeit von Lehrerinnen und Lehrern (LuL) gest酺kt werden. Um diese St酺kung zu erm鐷lichen, werden unterschiedliche Faktoren und Strategien zur F顤derung der Resilienz aufgezeigt und thematisiert, welchen Einfluss sie auf die Stressbew鄟tigung haben. Die Arbeit bildet eine 鈁ersicht zum Thema der Resilienz und deren Forschung beziehungsweise Forschungsstand. In den Kapiteln sieben und acht wird auf das Konstrukt "Stress", speziell den "Lehrerstress" eingegangen, ebenso wie auf Belastungen. Die Frage ist, "Warum ist es wichtig, die Resilienzf鄣igkeit von LuLs zu st酺ken?" In den darauffolgenden Kapiteln wird der Frage nachgegangen, wie sich die Resilienzf鄣igkeit von LuL st酺ken l酲st. Es werden unterschiedliche Methoden und Faktoren betrachtet, mit denen eine St酺kung erm鐷licht werden k霵nte. Schlussendlich folgt das Fazit, in dem die Forschungsfrage eine Beantwortung findet, ebenso wie eine kritische Auseinandersetzung mit der oben genannten Thematik. Anwendung findet die Methode der Literaturrecherche. Die Gesundheit von Lehrkr輎ten ist aufgrund ihrer gesellschaftlichen Funktion von hoher Bedeutung. Das gesundheitliche Hauptproblem liegt im Lehrerberuf verst酺kt auf der psychischen Ebene. 鈁erdauernder Stress und die eventuelle Unf鄣igkeit der Stressverarbeitung sind in diesem Berufsspektrum weit verbreitet.
