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Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich P輐agogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,70, Carl von Ossietzky Universit酹 Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die berufsbildenden Schulen werden heutzutage in Deutschland f selbstverst鄚dlich erachtet und nicht hinterfragt. Vielfach wird die berufsbildende Schule f鄟schlicherweise mit der Berufsschule gleichgesetzt. Die schulisch-berufliche Bildungsst酹te ist viel mehr als nur die Schulform der Berufsschule. Zu der schulisch-beruflichen Bildungsst酹te geh顤t zum Beispiel das Berufsvorbereitungsjahr, das Berufsgrundbildungsjahr, die Berufsschule, die Berufsfachschule, die Berufsausbauschule, die Fachschule, die Fachoberschule, die Berufsoberschule und das Fachgymnasium. Doch wie ist das Berufsbildungssystem in anderen L鄚dern eingerichtet? Wird in anderen L鄚dern, zum Beispiel in den USA, ebenso selbstverst鄚dlich von der berufsbildenden Schule gesprochen? Welchen Stellenwert hat die berufsbildende Schule in anderen L鄚dern, wie zum Beispiel in der USA? Die USA sind wirtschaftlich gut mit Deutschland vergleichbar, da dieses Land zum Beispiel bei dem Thema Exporte 2019 nur knapp besser abgeschnitten hat als Deutschland. Die Frage, die im Nachfolgenden gekl酺t werden soll, ist, inwieweit das Berufsausbildungssystem der USA, mit dem von Deutschland vergleichbar ist? Um zun踄hst das System der berufsbildenden Schule im Kapitel 2 Schulsystem in Deutschland zu verstehen, soll zun踄hst gekl酺t werden, wie dieses System entstanden ist. Dazu wird im Unterkapitel 2.1 Geschichte die Geschichte des deutschen Bildungssystems n鄣er erl酳tert. Das n踄hste Unterkapitel 2.2 Bildungswesen in der Prim酺- und Sekund酺stufe I und Ⅱ wird zum Vergleich dargestellt, wie die Sekund酺stufe 1 und 2 in Deutschland aktuell aufgebaut ist. In dem Kapitel 3 Schulsystem in den USA wird im Unterkapitel 3.1 Geschichte und 3.2 Bildungswesen in der Prim酺- und Sekund酺stufe I und Ⅱ erz鄣lt, wie sich das Berufsbildungssystem herausgebildet
