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Na presun誽o preliminar de qualidade dos professores acad幦icos na Mal嫳ia, presume-se previamente que todos os professores s緌 competentes no ensino com base no grau de qualifica誽o. Apoiado pela investiga誽o local, mostra que alguns professores ainda podem utilizar m彋odos tradicionais de ensino que tornam os estudantes passivos e os impedem de dominar as compet瘽cias transversais no pensamento de ordem superior. Os professores devem ser mais criativos aplicando a aprendizagem centrada como o m彋odo mais recente no s嶰ulo XXI. Este estudo ?uma refer瘽cia para quatro constru踥es propostas; desempenho acad幦ico dos estudantes, compet瘽cia dos professores no ensino e aprendizagem hol疄tica centrada. Portanto, este estudo sugere uma integra誽o de dois modelos de aprendizagem, o modelo Multi inteligente de Howard Gardner (1983) e o modelo Memletic Learning Styles de Whitley (2003) como Aprendizagem Holisticamente Centrada (HCL) durante o processo de ensino e aprendizagem em sala de aula. Este estudo analisou o n癉el de compet瘽cia de ensino de professores (TC) nas pr嫢icas de planeamento, desenvolvendo o plano de aula.
