商品簡介
Das Buch berichtet er ein Experiment, bei dem zehn Lehrkr輎te und ein Forscher zusammenarbeiteten, um ihre Bewertungspraxis zu verbessern. Der Forscher beobachtete und analysierte die Unterrichtspraxis, w鄣rend die Lehrer den Prozess der Kompetenzbewertung umsetzten und reflektierend analysierten. Der Forscher verwendete ein Beobachtungsraster, um charakteristische Daten er die Beurteilungspraxis jedes einzelnen Lehrers zu sammeln, die er anschlie end analysierte. Jeder der Lehrer nutzte ein Raster zur reflexiven Analyse, um die St酺ken und Schw踄hen seiner Beurteilungspraxis herauszuarbeiten. Dies k霵nte es ihm erm鐷lichen, seine p輐agogischen und didaktischen Entscheidungen zu erpren und ihre Auswirkungen auf die Leistungen der Lernenden abzuleiten. Die Ergebnisse deuten auf eine unangemessene Umsetzung der Kompetenzbewertung hin, da die Analyse zeigt, dass die Bewertungspraxis nicht auf ein sozialkonstruktivistisches Paradigma, sondern eher auf ein behavioristisches Paradigma hinweist.
