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Cette recherche a identifi?que les principaux obstacles ?l'apprentissage pour les 彋udiants handicap廥 physiques sont: physiques, comportementaux et de communication, parce que de nombreuses 嶰oles n'ont toujours pas de structures physiques adapt嶪s et de professionnels form廥 pour traiter les diff廨ents handicaps. Il a 彋?not?qu'il est n嶰essaire d'adapter l'environnement acad幦ique pour surmonter les barri鋨es qui interf鋨ent avec le processus d'enseignement et d'apprentissage des 彋udiants physiquement handicap廥, comme la construction de rampes d'acc鋊, de toilettes accessibles aux fauteuils roulants, l'embauche de professeurs de lecture et de braille, la r嶮uction des pr嶴ug廥 et l'utilisation de m嶮ias d'assistance. Une 彋ude descriptive a 彋?r嶧lis嶪 ?l'aide d'un questionnaire, compl彋?par un entretien, comme outil de collecte de donn嶪s. Il a 彋?constat?que l'absence de conditions d'acc鋊, de permanence, de r徼ssite et de garantie de normes de qualit?dans ce processus a un impact sur les difficult廥 d'apprentissage, les faibles notes et le processus d'interaction de ces 彋udiants. Ce travail a servi de guide pour l'幨imination des barri鋨es physiques, comportementales et de communication ?l'apprentissage pour les handicap廥 physiques.
