Bien que le pr廥ent ouvrage reprenne le v嶰u d'une journ嶪 de r嶨lexion men嶪 aupr鋊 de plus de 275 personnes gestionnaires dans les services des ressources 嶮ucatives des centres de services scolaires du Qu嶵ec, il s'adresse ?tous les acteurs scolaires: directions, personnes enseignantes et professionnelles.
La mod幨isation de la d幦arche de l'enqu皻e appr嶰iative devient le fil conducteur de cette r嶨lexion portant sur certains enjeux en 嶮ucation (culture de donn嶪s, insertion professionnelle, leadership, climat scolaire, formation professionnelle et formation g幯廨ale des adultes). Dans un but d'allier th廩rie et pratique, nous illustrons la d幦arche au travers de la bonification d'exemples pour en faire des situations types. Ces derni鋨es mettent en exergue les trois th鋗es que sont la collaboration, l'inclusion et le monitorage au regard desdits enjeux crois廥 aux notions de leadership transformationnel et de la gestion diff廨enci嶪. De la pr廥entation des concepts th廩riques (chapitre 1), l'op廨ationnalisation de la d幦arche (chapitre 2) et l'analyse des r嶨lexions au sein des divers ateliers (chapitre 3), se d嶲agent certains constats:Ainsi, nous posons l'hypoth鋊e qu'une telle d幦arche d'enqu皻e appr嶰iative inscrite au fil du temps et d'it廨ations peut soutenir la transformation des organisations scolaires du Qu嶵ec au sens du Mouvement CAR: collaborer, apprendre et r徼ssir.
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