Epizody z przerw i dylematy brazylijskiej szkoly publicznej

Niniejsza książka porusza problem socjalizacji szkolnej uczni闚 z klas ludowych na podstawie epizod闚 z przerw. Badania, przeprowadzone z perspektywy etnograficznej, zostaly przeprowadzone w czterech publicznych szkolach podstawowych polożonych w ekskluzywnej dzielnicy miasta Rio de Janeiro. Analizowany kontekst spoleczny dotyczy procesu rozszerzania podstawowego wyksztalcenia, co pozwala na postawienie pytań dotyczących zdolności spoleczeństwa brazylijskiego, poprzez centralną instytucję, do zmierzenia się z problemem nier闚ności edukacyjnych. W tym sensie temat r闚ności jest bardzo obecny w refleksjach socjologicznych, kt鏎e starają się zidentyfikowac ograniczenia i potencjal pracy nad socjalizacją szkolną. Wnioskuje się, że chociaż konstytucja z 1988 r. reguluje zadanie szkoly, jakim jest ksztaltowanie jednostek w celu wzmocnienia demokracji, sytuacja miejska ucznia jest istotnym aspektem, kt鏎y przenika relacje w szkole. Epizody z przerw wskazują na socjalizację, w kt鏎ej integracja jest niepewna, a ponadto sygnalizują niską zdolnośc szkoly do oferowania uczniom z klas ludowych możliwości doświadczenia obecnego potencjalu edukacyjnego.