Rekonstruktionen Der Beruflichen Habitusdispositionen Von Seiteneinsteigenden Und Möglichkeiten Der Professionalisierung

Angesichts des dramatischen Lehrkr輎temangels greifen Bundesl鄚der verst酺kt auf Seiteneinsteigende zurk. Dies steht im Widerspruch zur historisch gewachsenen Bedeutung der zweiphasigen Ausbildung in der Lehrerprofession. Zugleich sind die Erwartungen ambivalent: W鄣rend einerseits besondere Potenziale aus vorigen Berufsfeldern vermutet werden, problematisieren andere Studien einen schwer irritierbaren, starren Habitus, welcher sich in p輐agogikfremden Berufsfeldern herausgebildet hat. Zur Versachlichung dieser spannungsreichen Befundlage fragt die Querschnittstudie danach, mit welchen impliziten Wissensbest鄚den sich Seiteneinsteigende in den - strukturtheoretisch ermittelten - professionsspezifischen Dimensionen (1) Wissens- und Normvermittlung, (2) Gestaltung von Arbeitsbdnissen, (3) Situations- und personenbezogenes Fallverstehen sowie (4) Umgang mit der schulimmanenten Selektionslogik auf den Lehrerberuf beziehen. Im Rahmen der professionstheoretischen Relationierung werden schlie lich Schlussfolgerungen gezogen, inwiefern die empirischen Befunde zur Ausgestaltung eines berufsbegleitenden Professionalisierungsprogrammes f Seiteneinsteigende beitragen k霵nen.