Auswirkungen der Schulkultur auf die moralische Entwicklung von Kindern

Das Ziel dieser Studie war es, die Auswirkungen der Schulkultur auf die moralische Entwicklung von Kindern zu untersuchen. Die Grundgesamtheit der Studie umfasste alle 鐪fentlichen und privaten Sekundar- und Oberschulen aus dem Distrikt Lahore. Die Stichprobe bestand aus 30 zuf鄟lig aus der Grundgesamtheit ausgew鄣lten Schulen, und die Daten wurden von 30 Schern und 10 Lehrern aus jeder Schule zuf鄟lig erhoben. Die Forschung war eine kausale vergleichende Ex-post-facto-Studie. Die Art der Schulkultur wurde anhand der "School Culture Scale" von Khanam (2013) bestimmt. Die Skala konnte vier Arten von Kultur identifizieren: autokratisch, laissez-faire, demokratisch und kollegial. Die moralische Entwicklung der Scher der jeweiligen Schulen wurde anhand des MDII (Moral Development Interview Inventory) von Khanam (2010) ermittelt. Die Ergebnisse zeigten, dass die moralische Entwicklung in der autokratischen und kollegialen Kultur hoch genug war, um die vierte Stufe zu erreichen, in der die Scher Gesetze und Regeln einhalten, ohne deren theoretische Grundlage zu hinterfragen, und f die Ethik und Werte der Schule verantwortlich sind. In der demokratischen und laissez-faire-Kultur erreichten sie hingegen vergleichsweise niedrigere Stufen.