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Unsere gesamte kognitive Entwicklung ist von der Sprachentwicklung abh鄚gig. Jedes Kind, bei dem sich der Erwerb der sprachlichen Kommunikation verz鐷ert, ist unweigerlich in seinen M鐷lichkeiten Wissen er die Welt zu erwerben eingeschr鄚kt und somit benachteiligt. Kinder mit Down-Syndrom zeigen erwartungsgem? eine Verz鐷erung der kognitiven Entwicklung, sie bauen ihr Bewusstsein sowie ihr Verst鄚dnis f allgemeine Zusammenh鄚ge langsamer auf und zeigen Schwierigkeiten im logischen Denken und Erinnern. Ihre geistige Retardierung wird zum Teil auch als Folge ihrer Schwierigkeiten beim Spracherwerb interpretiert, da Sprache ein wichtiges Werkzeug f Wissenserwerb, Verstehen, Denken, Schlussfolgern und Erinnern ist. Es ist daher eine zentrale Forderung, die fre Entwicklung von Kindern mit Down-Syndrom im Hinblick auf den Aufbau ihres mentalen Lexikons, der Grammatik und Syntax bestm鐷lich zu unterstzen.
