作者簡介
拉爾夫．布茨科夫（Ralf Butschkow）
出生於1962年，在德國柏林藝術大學學習「視覺傳達」，現在和兩個孩子居住在柏林。原本是廣告公司的自由工作者，後來轉換跑道，成為童書插畫家，並在設計與插畫學院擔任講師。在小熊出版的作品有《不要打開這本書！》。
譯者簡介
海狗房東
作家與譯者。繪本作品有《他們的眼睛》、《發光的樹》、《媽媽是一朵雲》等，也創作了幾本臺語幼兒繪本和一本散文集《也等雨停也在雨中行》，在小熊出版的譯作有《小老鼠，乖乖睡》。
讀者回響
以有趣的故事引起孩子的學習動機之外，還設計了許多互動內容，讓大人小孩都愛不釋手！
每一位讀者都將成為故事主角，悉心為書中的動物打理生日派對，當然，不是那種無聊又麻煩的任務，孩子會需要花一點努力挑戰，卻又能在最後笑開懷，這樣充滿魅力的繪本，怎麼能錯過呢？——阿賜（熱愛繪本的小學導師）
故事簡單又充滿驚喜和動感，孩子閱讀時真的會忍不住參與其中，搖一搖、敲一敲、傾斜書本；一邊閱讀，一邊幫角色完成任務！——語嫣（說故事老師）
不光是看故事，還能一起玩、一起參與，每翻一頁都在擔心會不會吵醒大熊，孩子既緊張又興奮，親子共讀的氣氛非常好！
不僅如此，讀繪本還能同時學習中英雙語，又有故事音檔，讓孩子可以依照自己的喜好反覆聆聽，孩子不愛上都難。——Mandy（二寶媽）
編輯小語
《不要吵醒大熊！》是一本懂得孩子心理的繪本。故事一開始就逐一告訴孩子什麼是「不能做的事」，孩子便在緊張又好奇的氣氛中，屏住呼吸、穩定動作，試著完成一個看似簡單、卻其實不容易的任務──安靜的翻頁、輕輕的閱讀、冷靜的幫忙，不驚動熟睡中的大熊。對學齡前的孩子來說，這是一場需要高度專注與自我控制的小挑戰，也是學習如何調節身體與情緒的契機。
親子共讀時，大人與孩子站在同一陣線，一起緊張、一起提醒彼此「小聲一點」，共同完成這趟閱讀旅程。孩子會感受到，自己不是被指揮的對象，而是重要的參與者；而大人也能在這樣的過程中，看見孩子逐漸展現的耐心與專注力。書中附有中英雙語故事音檔，除了用眼睛閱讀，也可以用耳朵跟上故事節奏，邊玩邊學習雙語語法；還能跟著書末的遊戲頁，挑戰誰最快做出模仿動作，並搶答這些動作的中英文說法。
故事中沒有要孩子「乖乖坐好」，卻在字裡行間帶著孩子練習集中注意、穩住身體。當最後一頁闔上，孩子不僅忍不住跟著故事中的動物們興奮歡呼，還充滿「我做到了」的成就感，發現原來自己可以用小小的幫忙帶來大大的喜悅。
導讀
《不要吵醒大熊！》可以怎麼做呢？
文／邱瓊慧（國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系助理教授）
「不要吵醒大熊，因為大熊會咬人。」應該會是所有讀者看到書名的直覺反應吧！不過，翻開內文看到第一句「今天是大熊的生日，朋友們計劃給他一個驚喜！」就能如釋重負，期待後續的故事發展；隨著一頁頁情節推進，也能感受到是一個友誼情深、用心籌辦慶生會的溫馨故事。
‧親子提問與討論，協助孩子建立邏輯推理思維
作者刻劃了大熊在床上翻身的姿勢變化（大熊眼睛閉著、屁股朝外、趴著、仰躺著），以及每個動物進門後的「驚險」畫面，增添緊張刺激的情節，強化故事張力。
親子共讀時，藉由書名《不要吵醒大熊！》建立觀察任務，向孩子提問：「大熊醒了嗎？（沒有）怎麼知道的呢？」指引孩子留意每一隻進門的動物有沒有吵醒大熊，透過大熊變換姿勢的細節，來判斷他的狀態，如：浣熊來時，大熊轉身頭朝外，沒有被吵醒；小狗來時，大熊是屁股朝外；老鼠來時，大熊又轉向趴在枕頭上；兔子來時，大熊翻身躺在床尾等。
此外，每一個跨頁看似危機重重的畫面：浣熊踩在企鵝肩膀上、老鼠拿著疊高的茶具、兔子拿著地毯撞倒茶壺、兔子背著桌子鋪開地毯、青蛙拉開被子叫醒大熊等，都會讓人心中一顫，引發心驚肉跳的緊張情緒。建議可以用「如果……會吵醒大熊嗎？」的句型來提問，培養孩子的邏輯推理思維，舉例來說：如果浣熊掉下來，會吵醒大熊嗎？或是老鼠的茶具掉下來、兔子的地毯撞倒茶壺等，自由置換為每一頁的情節內容。
‧回顧動物到達的先後順序，培養序數概念
隨著故事情節發展，動物們一個接一個、有先後順序的來到大熊家。可引導孩子回顧故事，並提問：「第一個到來的動物是？（浣熊）第二個到來的動物是？（小狗）第三個到來的是？（老鼠）……最後一個到來的是？（青蛙）浣熊、小狗、老鼠、兔子、青蛙的出場順序，便是數學中的「序數」：從前面數、從後面數來的第幾個。
仔細看會發現，完成任務的動物都緊貼在床邊等候。可指引孩子數一數牆邊有幾隻動物（點數），每次翻頁又多了哪一隻（數的合成），已經第幾隻動物了？或者哪隻動物在第幾個？（序數）等的閱讀探究。
觀察力敏銳且細微的孩子，還可能在青蛙拉開被子時，發現「蠟燭好像燒到被子了」的危險細節呢！
‧慶生會後一起整理環境，提供孩子收納歸位的儀式學習
開心的慶生會結束，動物們一起收拾並各自整理自己帶來的物品。帶領孩子進行閱讀後的故事統整，回顧燈串是誰帶來的？（浣熊）小狗帶來什麼呢？（桌子）第三個到的是誰？（老鼠）帶了什麼東西來慶生？（茶具）等，依序以「第幾個到的是誰？帶了什麼東西來慶生？」的句型提問，可藉此引領孩子回想和理解動物到來的先後順序（序數和序列）和其相關的物品（配對）等，從閱讀中培養數感。
‧擷取「互動語句」，玩一玩語句接龍
將各頁情節中的互動語句精簡節錄彙整後，可以玩語句接龍的語文遊戲，例如家長說：「搖一搖這本書，」孩子接著說：「不要發出沙沙沙的聲音！」一起來玩以下的語句接龍吧！家長說前句，孩子接後句──
拿穩這本書，不要晃動！
按一下開關，不要太用力！
趕快讓書傾斜，不要發出聲音！
用手指劃過地毯，不要打翻任何東西！
彈一下手指，點亮蠟燭！
大聲拍拍手，祝大熊生日快樂！
幫他吹蠟燭，不要噴口水！
為大熊唱生日快樂歌，不要太小聲！
用手指將所有客人送出門，一個接一個，不要推他們！
在這語文遊戲中，幼兒也能感受到語文的音韻和節奏；讀完故事後，不妨和孩子一起編創兒謠，在此試編一段總結《不要吵醒大熊！》：舉起手來搖搖書、拿穩書、按開關、書拿傾斜不出聲、手劃地毯不打翻、彈手指、點蠟燭、大聲拍手，道一聲——生日快樂！
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