王光明

本書是2014年重量教學成果獎(基教類)二等獎獲獎成果。21世紀初葉，我國基礎教育的一項重要的變革舉措就是實施新課程改革。擁有和建設一支高素質的教師隊伍，是保障新課程順利實施的關鍵。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010―2020年)》指出：“要提高教師專業水平和教學能力，提高教師業務水平。”在教育實踐中，教學效率的高低，往往成為判斷教師業務水平高低的重要指標。本書是對教學效率課題研究十餘年

《數學教育研究方法與論文寫作》內容簡介：數學教育是數學的教育，數學教師需要有良好的數學素養。20世紀后半葉及21世紀初科學技術的迅猛發展，對大、中、小學數學教育提出了越來越高的要求，數學課程改革需要不斷應對時代的挑戰。將一些現代數學的內容以及思想方法（譬如，微積分、向量、算法、編碼、統計、群等）進中學數學課程，已是大勢所趨。相比以往，正在實施中的數學新課程，內容變化較大，許多選修課的內容甚至連教師

《數學方法論選讀》內容簡介：數學教育是數學的教育，數學教師需要有良好的數學素養。20世紀后半葉及21世紀初科學技術的迅猛發展，對大、中、小學數學教育提出了越來越高的要求，數學課程改革需要不斷應對時代的挑戰。將一些現代數學的內容以及思想方法（譬如，微積分、向量、算法、編碼、統計、群等）引進中學數學課程，已是大勢所趨。相比以往，正在實施中的數學新課程，內容變化較大，許多選修課的內容甚至連教師都沒有學過

1.學習研究中國數學教育史的緣起、目的和意義及研究現狀； 2.中國古代數學教育的各個階段的內容、形式和特點； 3.中國古代數學教育中的教科書個案分析、典型教學案例分析以及中國傳統數學教育思想方法的現代價值； 4.中國近現代數學教育產生的歷史背景、文化思想根源及中國數學教育思想與西方教育思想的碰撞； 5.中國現代數學教育的形成與發展――教育制度、教學內容、教學思想方法的沿革及其根源。

緊密結合的數學教學改革實際需要與走向，通過本課程的學習相關內容的學習實現以下幾方面的目標：1.通過、二章系統的數學教學設計與實施的一般概念、原理和方法的學習，掌握數學教學設計的基本方法，明確其目的和意義。2.通過第三至六章對數學教學中基本常見的數學概念、命題、例習題復習課教學設計與實踐基本原理與方法的學習，並結合典型案例進行分析、研討觀摩，將數學課程改革的新理念與方法與教學實踐相結合，掌握數學常規教學問題教學設計與實施的基本方法，提升數學教學實踐能力。3.通過第七至九章對單元教學、問題解決、信息技術等綜合性專題的教學設計與實施進行分析與研討、教學觀摩，獲得將基本數學教學技能與綜合解決教學實際問題結合，提高教師深刻理解數學教學理論，整體把握數學教學與課程設計與實施的能力。