“新維度大學英語系列”教材注重培養學生綜合運用英語的能力。本套教材包括《新維度大學英語綜合教程》（一至六冊）、《新維度大學英語強化教程》（一至六冊），《綜合教程》為主教材，《強化教程》是對主教材內容的鞏固練習以及有效補充。本書為《新維度大學英語綜合教程1》，主要從Language Learning、Human Beings and Animals、Hobbies、Extreme Sports、Food and Health、Travel、Shopping幾個單元入手，幫助學生掌握大學英語基礎知識，順利完成從高中到大學的過渡階段。
學習問題導向教學(Question in Learning-oriented Instruction)中的問題(Question)與問題解決(Problem Solving)中的問題(Problem)存在一定差異性。“Question”指學生學習特定內容時遇到的或提出的需要回答或解釋的有較為確定答案的疑惑，旨在培養學生提出問題與解決問題的能力；“Problem”指答案不確定的一般問題或難題，旨在培
圖像語義分割(Image Semantic Segmentation，ISS)是涉及計算機視覺、模式識別與人工智能的研究熱點，基於深度學習的圖像語義分割(Image Semantic Segmentation based on Deep Learning，ISSbDL)方法利用深層計算模型來學習抽象的圖像特徵，促進了ISS 相關研究的發展。 在ISSbDL方法中，基於編碼器．解碼器模型的ISS方
《英語戲劇表演綜合課程》本著“做中學（learning by doing）”的教學原則，通過各種表演和設計練習，讓學生對經典劇本進行改編或對身邊故事進行戲劇創作，可以使學生有創造性地在聽、說、讀、寫等英語學習各個環節得到全面提升。英語戲劇實踐教程》的教材特色：1.課程的創新性。2.學生的參與性。3.培養的綜合性。4.藝術的審美性。5.選材的豐富性。6.利用網絡信息的時代性。
本書將引領讀者採用當下流行的基於專案的學習方式（Project Based Learning，PBL），配合被業界廣泛認可的“圖形化系統設計方法”，動手實踐軟硬體相結合的創新專案。本書通過大量真實可實現的專案進行實例展現，在專案實現過程中，循序漸進地穿插介紹所需要使用的工業界標準LabVIEW軟體設計工具以及被成功使用在大規模線上開放課程（MOOC）中的myDAQ硬體平臺，並且將設計策略、創新方法
《基于PBL的C語言課程設計及學習指導》基于PBL （Problem Based Learning）教學模式，通過典型案例引導學生自主學習，掌握C語言程序設計的基本方法，并通過上機實習、課程設計兩大實踐環節，強化訓練，熟能生巧。 本書按照“程序=數據結構+算法”的思想，首先幫助學生掌握基本算法、數據類型和上機調試的基本方法，在此基礎上通過綜合程序設計
《基於ARM Cortex-M3的STM32系列嵌入式微控制器應用實踐》介紹了意法半導體（STMicroelectronics，ST）公司的32位基於ARM Cortex-M3內核的STM32單片機應用與實踐。通過“學中做、做中學”，即DIY（Do It Yourself）和LBD（Learning By Doing）的方式，按照工作導向的思路展開教學與實踐學習，循序漸進地介紹和構建若干典型STM
本書收集、整理了北京物資學院在2004年至2008年期間參加全國及國際數學建模競賽獲獎學生的部分論文。內容包括：多目標規劃解決公務員招聘錄用問題，公務員招聘問題的數學模型，降雨量預測方法評價模型，DVD在線租賃模型，對煤礦瓦斯和煤塵的監測與控制模型的研究，我國普通高校學費收取標準合理性評價模型，Minimizing Interference，Application of Quadratic Programming Model to Districting Problem等。本書還把跟論文相關的競賽題目列在書後。
《高等實用英語教程(第3冊)》共分10個單元。每單元按照語言教學規律進行編排，包括：Listening and Talking(聽說部分)、Intensive Reading(精讀部分)、Learning strategy(學習策略部分)。以學生入學開始的生活為主線，在具體的交際場景中進行聽說系統訓練，精選了與學習、生活緊密相關的文章進行講解，并提供了涉及閱讀、翻譯和寫作的學習策略和語言應用技巧。
本書共8個單元，每個單元均包含7個學習任務(Task)，並設有學習目標(Learning Objectives)、預熱活動(Getting Started)、聽說活動(Listening and Speaking)、讀寫活動(Reading and Writing)、語言注解(Language Notes)、詞匯表(Vocabulary)等模塊。
Assessing Student Learning by Design：Principles and Practices for Teachers and School Leaders由美國Teachers College Press出版社於2021年出版，擬翻譯成中文引進出版。本書共七章，正文部分86頁，另有序、前言、附錄(參考文獻和專有名詞索引)。本書探討了學生課堂表現測評的原則、基本框架、路徑、策略等，並提供具體測評案例和測評工具供讀者參考。本書的讀者對象為教師和教學管理者，內容並不局限於特定學科，書中的測評方法適用於從學前到研究生學段的所有學科。語言難度適中，涉及的專有名詞多與教學、教法和測評相關。
