本書主要對學科交叉特徵描述模型及學科交叉特徵分析方法進行研究，在此基礎上基於Web of Science數據庫數據對國際教育技術學學科交叉演變和交叉主題進行分析，基於中國知網引文庫數據對我國教育技術學學科交叉特徵進行分析，並對教育技術學學科交叉特徵進行比較研究分析。具體研究內容包括學科交叉特徵描述模型；學科交叉特徵分析方法；基於Web of Science文獻的國際教育技術學科交叉特徵分析；基於中國引文庫文獻的我國教育技術學科交叉特徵分析；國際國內教育技術學學科交叉特徵比較研究分析。
無論在科普實踐、科普研究還是在一般性的科學文化傳播和研究中，視角都是非常重要的。除了人們審視科學和傳播科學的傳統視角之外，由於科學這一對象的複雜，其實還可以有很多不同的視角。這可以涉及對於對象的觀察角度，在某種程度上決定了討論的主題，也可以涉及研究者自身的理論立場，影響到論述的方式。在本書中，選取了“藝術與科學”“性別與科學”“思考博物”和“醫學文化”這樣四個觀察視角，而在研究立場上，則主要傾向於在科學元勘(science studies)意義上的STS(science and technology studies)。以這樣的方式，討論起來還是有些新意的。這幾個領域，以及以這樣的立場來進行討論，在傳統的科普或者科學文化的傳播中，並非是主流，但並非沒有意義，從與受眾切身感知和關聯來說，反而更具某種親和性。
