Software Development Using Scrum

美國權威心理學家Maurice Elias研究表示 : 「情緒智能是影響孩子學習與成就的關鍵！」你發現了嗎 ?  受人喜愛的領導者，總是情緒穩定並且能鼓舞人心。 表現出色的人，都是控管情緒的高手。 生活態度樂觀積極的人，總能正視問題並懂得排遣壓力。 ◆為什麼我們必須培養孩子的情緒智能?有助提升課業與減少偏差行為2017年美國《兒童發展期刊》（Child Development）一篇探討情緒與學習的研究文章指出，孩子在培養社會與情緒智能之後，在課業提升與減少偏差行為上，有相當顯著的正向成果。除此之外，情緒智能對兒童的影響研究，自2010年開始，在歐、美多處教育機構皆獲得相同結果。影響未來成就的關鍵 EQ比IQ更重要哈佛大學教授丹尼爾‧高曼（Daniel Goleman）發現EQ(情緒智能)可以影響一個人在職場上是否能成功，比IQ更為重要。而EQ不僅可以透過後天學習，更能在父母、老師與主要照顧者的引導下有效提升，並能同時啟發孩子原有的潛能與天賦。◆本書如何協助成人 有效提升兒童情緒智能本套牌卡來自於三位致力於兒童身心發展的心理師所研發，在臨床實務長期與孩子工作的觀察互動中，精細彙整出符合家庭與教育現場的情緒互動牌卡，讓大人在教孩子覺察與辨識情緒中，還能提供最具體的情緒因應技巧！◆醫界、學界 共同推薦 (依姓氏筆畫排列)專文推薦陳志恆 諮商心理師 / 暢銷作家陳建宗 林口長庚醫院院長謝協君 國立清華大學特殊教育學系教授口碑推薦王意中 王意中心理治療所所長 / 臨床心理師林宜美 高雄醫學大學心理學系教授胡展誥 諮商心理師唐紀絜 國立屏東大學幼兒教育學系副教授張瑋珊 高雄市立成功特殊教育學校 前主任/老師張瓊方 一個喜歡跟孩子在一起的心理師 陳尹璇 臺北市立聯合醫院兒童發展評估療育中心臨床心理師陳思臻 台大醫院兒童臨床心理師★本牌卡四大特色：(96張卡牌 + 10種遊戲)1. 生理卡 加強孩子對情緒與生理狀態的連結 彙整實務中常見憂鬱與焦慮的生理狀態表現，獨家設計41張生理卡，輔助兒童了解情緒與生理反應連結。2. 情緒卡 最符合兒童需求的表情設計33張情緒卡，結合基本情緒類型外，更增加社交互動中所發展出的精緻情

產品介紹 【SDGs特工隊：全球永續發展目標桌上遊戲】9+ 2-5人 20-30 min. 一套專為9歲以上孩子設計的SDGs桌遊。情境體驗 × 玩中學 × 全球孩子都正在學習的多元課題圖示【b1】教育專家都說：「SDGs無法靠記憶背誦學會!」何不先放下課本、參考書、考試題，加入SDGs特工隊，襄助地球守護者史迪吉隊長，成為改變世界的行動者，Let’s SDGs!　什麼是SDGs ?　希望孩子長大後能呼吸新鮮空氣，希望自己十年後還有美麗海洋能親近……關心孩子與未來的每個人都能是實踐永續的種子，一起追求共好，能解決真實世界難題。聯合國會員國共同制定的17個全球永續發展目標(簡稱SDGs, Sustainable Development Goals)，包含終結貧窮、飢餓，氣候變遷行動等，是全球課堂和企業都正在熱切學習的內容，也是各國在2030年前要努力達成的事。圖示【b2】地球究竟正在面臨那些複雜難解的問題？又該如何解決？個人、企業、國家、國族之間可以如何行動？　SDGs 和108課綱的關係　台灣108新課綱上路後，各級學校積極將SDGs融入各科教學中，學生專題研究、學習歷程檔案、競賽也圍繞著SDGs。可是SDGs 無法只用傳統方式來教與學，必須從相關現象出發，經過探究，和真實世界連結，產生共感、同理心，然後發展出行動，也才能更貼近108課綱的教學目標。《SDGs特工隊》桌遊基於這樣的設計原理，讓不懂SDGs的親子也可以輕鬆玩、快樂學，成為目前親師輔學工具的首選。從八個主要目標、五大危機事件開始，在地球難題任務情境中更認識SDGs，應用在日常生活中，也幫助老師翻轉課程架構，喚起學生想要改變的行動。靈活的遊戲化學習，讓學生找到學習動機和方向，結合學習歷程檔案，探索人生意義，不只找到學習目標，或許有一天，長大的孩子們就真的改變自己所處的世界。商品特色 ⭐️專業教育團隊：親子天下團隊 × 教育桌遊設計高手許奶爸 聯手打造⭐️解決真實世界難題：活用知識（策略力） 互助共好（合作力）果斷解決（行動力）⭐️激發動機+體驗共好：挑戰三種遊戲模式（競爭 + 合作 + 事件劇本）⭐️最完整的SDGs配件：全套牌卡含括聯合國17個主要目標+169個細項目標⭐️多元角色引導：五個玩家角色任你選，根據自身興趣，各展天賦　完整配件　圖示【b3】玩SDGs特工隊桌遊可以學會什麼？先從八個主要目標、

本書包括8個單元。每個單元教學內容分為5個主要部分，建議8學時完成。各學校可根據需要和學生水平，有選擇性地教學。每單元第一部分Starter為整個單元的導入部分，提供與單元主題相關的詞匯，讓學生按照具體要求對詞匯進行歸類，激活學生已有的背景知識，引入單元主題。第二部分Part A為主課文模塊，其導入部分包括觀看一段與Text A主題相關的視頻進行聽寫填空以及擴展討論兩個循序漸進的任務。課文配套練習設計包括Comprehension of the Text，Language Focus，Reading in Depth，Translation（包括句子和段落翻譯）和Interaction。其中Interaction部分為口語練習，旨在讓學生回憶所學與單元主題有關的單詞及相關知識，引導學生逐步深入思考問題，並有意識地使用句型，在自由討論環節鼓勵學生自由表達想法。第三部分Part B為副課文模塊，其導入部分為聽一段與Text B主題相關的聽力材料，然後完成填空練習。課文配套練習設計包括Comprehension of the Text，Language Focus和Translation，這三部分練習與Text A配套的相應練習均有所不同。第四部分為Part C Skill Development，包括Writing和Workshop兩部分。Writing部分由Video-based Writing與Practical Writing兩部分組成。Video-based Writing主題與單元主題一致，旨在讓學生通過看懂視頻，從而將其中的一些觀點應用於寫作。Practical Writing為實用英語寫作。Workshop部分為課外學習項目，旨在以電腦和網絡等為工具，培養學生探究型自主學習的能力，並與同學合作完成一些與單元主題相關的調研任務。第五部分為Reading Skills and Cultural Links。Reading Skills部分旨在介紹常見的英語文章閱讀技巧，幫助學生更快、更好地理解文章；Cultural Links部分旨在幫助學生更多、更深入地瞭解西方文化。