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321.
大師背影書系.朱自清語文教學經驗（簡體書）
出版日：
2007/06/01
作者：
朱自清
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書集朱自清關于教育目的、教育內容、教育方法方面的獨特主張和論述之精髓，很好展示了他關于語文教育最重要的核心思想。
優惠價：
87
83
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滿額折
322.
班主任工作創新叢書.班集體問題診斷與建設方略（簡體書）
出版日：
2007/07/01
作者：
黃正平
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
班集體建設是一項系統工程，既要有宏觀的目標設計，又要有微觀的策略推進；既要有剛性的制度保障，又要有柔性的精神滲透；既要進行主導價值觀念的引領，又要尊重多元文化形態的價值；既要發揮學生干部的骨干作用，又要激勵全體學生參與集體建設，這對班主任提出了很高的素質要求。特別是隨著社會的快速轉型，紛繁的社會圖景、分化的價值追求、雜糅的文化景觀、寬容的個人評價，再加上不斷深入的教育改革，都對班集體建設工作提出了
優惠價：
87
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323.
中國教育敘事研究叢書.學生生活圖景：世俗內外的教育沖突（簡體書）
出版日：
2008/06/01
作者：
孫崇文
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
19世紀中葉，西方列強的堅船利炮轟開了清王朝閉鎖的國門，也由此掀開了中華民族歷史上最為黑暗與屈辱的一頁。基督教隨即乘虛而入。基督教教育及隨后出現的基督教大學最初不過是傳教士手中用來開拓地上的“上帝之國”的“精神狩獵’的工具而已。然而，歷史的發展卻是相當地吊詭，基督教大學并沒有完全按照預先設定的軌跡前行，最終竟成了“無信仰的中心”， “處于轉型時期中國社會的教育需求，尤其教育的世俗化和工技化要求，在
優惠價：
87
167
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滿額折
324.
課堂上的藝術綜合學習（簡體書）
出版日：
2008/03/01
作者：
張翁偉儀
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
進入21世紀，香港的課程改革提倡摒棄專科獨立教學的模式，所有科目被歸納為八大學習領域。課程發展議會除提倡藝術教育學習領域內的跨學科教學外，更鼓勵跨學習領域的學習，讓學生獲得更連貫、更生活化的學習經驗。鑒于上述的課程發展趨勢，香港教育學院體藝學系的視覺藝術及音樂課程已加強各藝術門類的綜合教學，讓本系及非藝術系的學生能通過本科及通識教育，獲得藝術的綜合學習。 本書記載著11位中小學在職及準教師設計的
優惠價：
87
136
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滿額折
325.
教師眼中的教育專長：內隱理論取向的研究（簡體書）
出版日：
2008/03/01
作者：
李茵
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本研究旨在探詢教師關于教育專長的內隱理論之內容與結構。彼此關聯的三個研究階段構成本研究的主體以回應三個主要研究問題。第一階段以教育專長的初步概念框架為刺激材料，在教師中收集教育專長的重要特質。基手此，第二階段采取兩種路向(因素分析和集貯建構測驗)以誘發教師關于教育專長的內隱理論。誘發過程從教師的集體觀念推進至個體教師持有的個人建構理論。第三階段，以整體一范式觀的個人理論(wong，1996，200
優惠價：
87
84
無庫存
87 折
326.
杜威與亞洲教育叢書.交流與融合：杜威與日本教育（簡體書）
出版日：
2008/09/01
作者：
關松林
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
“杜威與亞洲教育叢書”包括由沈陽師范大學教科院教授關松林博士撰著的《交流與融合——杜威與日本教育》和由華南師范大學教育學原理博士后流動站王彥力博士撰著的《走向“對話”——杜威與中國教育》。這兩本書是他們在各自的博士學位論文基礎上修改補充而成的。 《交流與融合——杜威與日本教育》一書在占有較為豐富的史料基礎上，從不同的文化背景出發，清晰地論述了杜威教育思想在日本的傳播、應用、發展和影響。在該書中，
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87 折
327.
美國中小學讀寫教學指導譯叢.教會學生閱讀：策略篇（簡體書）
出版日：
2008/11/01
作者：
(美)坦珂斯莉
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
精裝
本書將展示給大家，教師們如何運用他們學科上的經驗去幫助學生在該學科的學習中聯系上自身的背景知識，在這樣的進程中發展學習策略并成為思想成熟、具有高層次思維能力并最終足以勝任工作的人。正如以下章節將要闡述的，真正的閱讀能力是由幾個相對獨立而又密不可分的歷程貫穿起來所形成的整體的最終成果。
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滿額折
328.
研訓一體教師成長叢書.以學定教：道德教育的另一種思路（簡體書）
出版日：
2008/04/01
作者：
劉次林
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書是根據作者博士后研究報告的基礎上修改而成的。全書共分13個章節，具體內容包括灌輸與對話的較量、“班組串換”德育實驗、你能把課講多深、由“美德袋”教育到“三維”德目教育、“禮之用，和為貴”、道德的要素與結構等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
優惠價：
87
131
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滿額折
329.
高等師範院校專業基礎課教材.教學論（簡體書）
出版日：
2007/08/01
作者：
裴娣娜
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書是“高等師范院校專業基礎課教材”叢書之一，該書共分12章，具體內容包括教學與教學論的歷史發展進程、教學目標、教學過程、教學組織形式、教學研究、現代教學論發展的趨勢及其反思等。每個章節均設置了“內容摘要”“學習目標”“關鍵詞”“正文”“主要結論與啟示”等部分。目前，本書已被確定為“十一五”國家重點圖書出版規劃項目，它不僅可以作為高等師范院校學生的教材，也可以作為各級各類教育學院、教師進修學校培訓
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1
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330.
“對話·社會·教育”譯叢.如何傾聽，怎樣溝通--成人對話教育的原理與實踐（修訂版）（簡體書）
出版日：
2007/08/01
作者：
[美]韋拉
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《如何傾聽，怎樣溝通》是簡·韋拉的代表作。在修訂版中，作者從量子物理學的理論視角出發，把學習看做一個完整的、充滿能量的精神運動過程，并重新闡釋了對話教育的12項原則。作者以故事案例的形式，把在不同國家和不同文化背景下的個人教學經歷展現給讀者，向讀者展示了如何在實踐中針對不同群體、不同地域運用成人對話教育的12項原則。此外，在修訂版中增添了許多新內容，包括關于學習的最新研究成果、學習需求評估的新方法
優惠價：
87
115
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滿額折
331.
OECD教育政策分析譯叢.教育政策分析.2004（簡體書）
出版日：
2007/12/01
作者：
清華大學教育研究所
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書概要 第一章 再訪非大學第三級教育機構 摘要 1.導言 2.目標 3.第三級教育機構如何納入國家教育培訓體系 4.經費困境 5.教學質量 6.經濟收益 7.結論 參考文獻 圖表數據 第二章 從教育信息與通訊技術投資中獲得回報 摘要 1.導言 2.教育信息與通訊技術的投資現狀 3.評估信息與通訊技術對教育的影響 4.信息與通訊技術能
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87
104
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滿額折
332.
中國教育敘事研究叢書.文化、性別與教育：1900-1930年代的中國女大學生（簡體書）
出版日：
2007/12/01
作者：
張素玲
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書聚焦于20世紀初期中國第一代女大學生。這一時期，中國社會發生了巨大的變化，在新的民族國家建設中性別成了一個重要問題。對于當時的女大學生而言，在舊的思想體系逐漸崩潰之時，她們也存在一個不斷確立和建構自己身份的過程，這一過程正是在教育、文化和各種社會權力關系的影響下開始的。 在疏離于故土的文化價值與社會習俗的教會女子大學、在時代風潮漩渦中的北京女高師、在充滿了情趣與浪漫的男女合校大學，女學生們無
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滿額折
333.
教育博士文庫.大學競爭力研究：基於新制度經濟學分析框架（簡體書）
出版日：
2008/09/01
作者：
曲紹衛
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
大學競爭力是國家綜合競爭力的重要組成部分，它關系到國家的科技競爭力和國民素質的提高。制度因素是直接影響大學競爭力的先決條件，制度競爭和制度創新是大學提高競爭力的前提和關鍵。本書以新制度經濟學的理論為分析框架，主要從大學產權、交易、委托一代理關系和制度變遷的視角，對大學競爭力生成的外在制度環境、內在制度安排進行了’系統化和整體性研究，重點剖析了大學制度與大學競爭力的關系，結合國外著名大學提升競爭力的
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87
157
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87 折
334.
教育尋根叢書.中國大教育家（簡體書）
出版日：
2008/05/01
作者：
程俊英
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書是著名教育家程俊英早年的著作。本書以人物為經，以時間為緯，跨度上至孔子，下至蔡元培，對中國古代教育家的教育理論和實踐進行了一次系統輸理和總結。在教育改革進行到了關鍵的時刻的今天我們的教育到底該如何走？教育改革的出路到底在哪里？等等。關于這些國外的國內的各種理論紛紛登場，莫衷一是。那么我們到底該怎么辦呢不妨回首看看中國古代這些教育家，對教育是如何理解，以及如何實踐尋找一下中國教育固有的根，也許會
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滿額折
335.
卓越教師專業發展譯叢.教學的方法（第4版）（簡體書）
出版日：
2008/06/01
作者：
[美]芬斯特馬赫
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
這是一本探究教學方法的著作，將哲學味的思考與具體教學活動的分析作了完美結合。書中運用結構化的分析框架，對三種具有代表性的教學方法——經理教學法、促進教學法、自由教學法進行了闡釋。這三種教學方法，是分析教學活動的三種不同視角，都有其歷史源流和方法論根基。探究這些教學方法的理淪基礎，反思其在實踐中的作用，可以讓教師理解教師角色的意義，靈活選擇適合自己的教學方法。對教師而言，這是一本令人信服的教學方法指
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87 折
336.
提升教師專業實踐力譯叢.有效的課堂教學手冊（簡體書）
出版日：
2008/11/01
作者：
[美]馬扎諾
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書共分十一章。第一章至第九章詳細解釋9種教學策略。這些策略適用于各種不同教學內容、不同年級和不同類型的學生。第十章則闡述了適用于幾種具體知識學習類型的教學策略，如詞匯教學、總結以及過程分析。最后，第十一章則介紹單元教學計劃中教學效果有效發揮的具體方法。 本書可供相關讀者閱讀學習。
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滿額折
337.
金鑰匙視障教育理論與實踐（簡體書）
出版日：
2008/10/01
作者：
鄧猛
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
多年來，聯合國教科文組織一直致力于殘疾兒童的融合教育，希望為他們提供與同齡小朋友一樣的享受優質教育的機會。在我國，由徐白侖先生發起的“金鑰匙工程”在盲童教育領域所進行的改革與創新，為中國的融合教育作出了不可磨滅的貢獻。作為一名中途失明的視障人士，徐白侖先生親身感受了失明者的痛苦與需要，從視障兒童生存的需要走向實踐，又將實踐上升為理論，使得“金鑰匙工程”的盲童教育形成了自身的經過實踐檢驗的科學體系。
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146
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滿額折
338.
中國教育法制評論.第6輯（簡體書）
出版日：
2009/03/01
作者：
勞凱聲
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本輯對我國教育改革過程中備受關注的教育法治、權利保障等重大問題進行了討論。在“依法治校”部分，對法治視野中的高等教育改革、大眾化條件下政府與大學的關系、教育法治與教育法學的關系以及學校辦學法律糾紛等問題進行了深入探討。在“權利保障”部分，對高等學校教師申訴制度，大學自治與司法的介入、高等學校自主權的法律性質、弱勢群體平等受教育權的保障、學校法律地化變遷中的教師地位等問題進行了分析。本輯對中國教育法
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滿額折
339.
“對話.社會.教育”譯叢.學會對話：校長和教師的行動指南（簡體書）
出版日：
2009/03/01
作者：
(加)希爾茲
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書是第一本也是當前唯一本探討對話型教育領導之道的專著。它集理論探討和實踐案例于一體，是各級各類學校校長、教育領導與管理者、班主任、教師認識對話、應用對話和發展對話的實用指南。本書能夠幫助他們在各種情境和多元社會中發展關系，促進理解，解決學校管理和教學中的實際問題。 卡羅琳·希爾茲博士是加拿大英屬哥倫比亞大學的教育學教授，學校領導研究中心的聯席主任，曾在公立K-12學校中任教18年之久。她已出版
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87
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87 折
340.
初任教師·教學基本功系列譯叢.學生課堂行為管理(第3版)（簡體書）
出版日：
2009/02/01
作者：
(英)考利
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
今天的教師要承擔很大的壓力，這一點是毫無疑問的。這種壓力來自多方面——孩子們的問題行為、超負荷的工作量、社會地位不及其他職業。筆者在這本書中將要告訴您一些減壓的方法。正是基于這一點，本書重點關注給教師提供一些策略，而非關注學生。我的興趣在于幫您成為一名教師，幫您應付這份日復一日的、困難且充滿挑戰的工作，使您享受自己所選擇的這份奇妙的工作。 這本書為您提供的有關行為管理方面的建議。貼近日常教學實踐，
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滿額折
341.
教育解釋學（簡體書）
出版日：
2009/03/01
作者：
鄧友超
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
從問題出發，以“意義”為經，以“理解”為緯，國內首席建構“教育解釋學”。倚靠實踐后方，站立理論前沿，有“照著說”，更有“接著說”，有定論，更有新論，有新闡發，更有新啟發。 本書為“教育哲學研究叢書”中的一本。全書由考試理性出發，對教育解釋學的基本問題、“原意”和“意味“所作的分析及理論建構，很有創意。全書觀點鮮明，說理深刻，行文流暢，富有哲理性，是一本有創造性的優秀著作。
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87
162
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滿額折
342.
新世紀教師教育叢書.道德領導―新型的教育領導者（簡體書）
出版日：
2009/01/01
作者：
蔡怡
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
歷史是發展的，思想是前進的。學校道德領導旨在說明當教育從“有效率”走向“更和諧”的時候，教育領導者的境界需要提升，教育領導方式需要從物質的、制度的層面提升到文化的、價值的層面。 本書采用學校生活中的大量案例，呈現了教育領導角色的轉換：領導者不是有極強支配力、智慧拔群的“英雄”，而是“領導者的領導者”——努力把員工培養成為各自工作崗位上的領導者，使他們能夠自我管理，能夠用價值信念引導自己的行為。
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343.
區域職業教育發展戰略（簡體書）
出版日：
2007/04/01
作者：
王鍵
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《區域職業教育發展戰略》以湖南省為案例，科學分析了湖南省經濟社會發展對技能型人才的需求，客觀總結了“十五”期間湖南省職業教育的發展現狀，提出了2006-20l5年間湖南省職業教育的戰略目標、戰略重點和戰略對策，并對人才培養模式改革、“雙師型”教師隊伍建設、縣級職教中心建設等關鍵性的問題進行了專題研究，所提出的發展戰略對指導湖南省職業教育改革發展的實踐具有重要的現實意義，對其他區域也有借鑒作用。作者
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87
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滿額折
344.
美國教育360度（簡體書）
出版日：
2007/08/01
作者：
胡慶芳
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
在2001年10月美國的高中學生年里，伍德羅·威爾遜全國聯誼基金會（The Woodrow Wilson National Fellowship Foundation）為本次年會提出了響亮的口號：“放遠我們的目光，絕不讓一個高中生掉隊。”并在發表的題為《高中學生肩負的國家的使命》（National Commission on High School Senior）的報告中明確提出面向21世紀的美國
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83
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滿額折
345.
在學科教學中實施可持續發展教育(小學版)（簡體書）
出版日：
2009/12/01
作者：
張鐵道
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
作為“可持續發展教育實施指南”系列叢書之一的《在學科教學中實施可持續發展教育》分為小學版、初中版和高中版。每個版本由“專題指導”、“學科教學指導意見與教學實踐案例”等部分組成，為不同學段一線教師以及相關人員提供學科教學領域實施可持續發展教育的具體指導。 本冊為小學版。
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滿額折
346.
誰念職校：個體選擇中等職業教育問題研究（簡體書）
出版日：
2009/11/01
作者：
周正
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
作者沿著共時態與歷時態相結合的研究路徑，從對樣本地區中等職業學校教育對象的現狀調查和歷時性考察入手，首先，厘清了職業學校教育對象的變化趨勢，繼而詳細分析了干預個體選擇中等職業教育的多重因素，指出教育選擇問題不僅要關注家庭背景因素，而且也應關注宏觀的制度因素和中觀的學校組織因素的重要作用，尤其要注意到諸因素之間的相互作用和相互影響。
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157
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滿額折
347.
兒童的生活與教育（簡體書）
出版日：
2009/11/01
作者：
侯莉敏
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本項研究從關注兒童的當下生活開始，通過對兒童日常生活的調查，提出兒童教育目前存在的誤區。通過懸置、反思這些現象與認識，尋找兒童生活的本源，由此，提出理想生活基礎上的早期教育。 本研究主要采用現象學的研究方法，即是對兒童生活與生活世界的研究，研究目的在于獲得對兒童日常生活體驗的本性或意義更深刻的理解。
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348.
0ECD面向未來的學校教育譯叢：學會跨越數字鴻溝（簡體書）
出版日：
2010/01/18
作者：
經濟合作與發展組織
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
當前國際上越來越關注“數字鴻溝”，即獲取信息與通信技術的障礙。由于信息與通信技術越來越融入社會結構之中，并成為“新經濟”的催化劑，因此，“數字鴻溝”是一個利害攸關的問題。在政治上，對這一問題的認識日益深入，G8論壇上也開始關注此問題。 教育與學習是解決這些問題的核心所在，也是21世紀我們的知識社會煥發生機的源泉，而信息與通信技術對于教育和學習來說至關重要。“學習性數字鴻溝”比單純技術獲取方面的鴻溝
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349.
當代德育理論譯叢：今日道德教育（簡體書）
出版日：
2010/01/25
作者：
(法)路易‧勒格朗
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書以法國當代道德教育為例，對道德教育的理論基礎和制度實踐加以反思。 基於整個世界正在陷于褊狹和暴力，不公正與日俱增，倫理學成為時髦話題，但在法國道德教育遭遇了從未有過的輕視等狀況，本書強調了道德教育的必要性，并論述了道德教育的條件。 ·對德育所要弘揚的價值之基礎進行哲學思考，涉及道德是否可教，構建何種道德，傳授何種價值，以及倫理價值與本體論、道德、意識形態等的關係等重要理論問題。 ·對學校德育
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滿額折
350.
新課標初中高中銜接教材：語文（簡體書）
出版日：
2009/12/21
作者：
教育部中央教科所基礎教育課程研究中心
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
為了使更多的學校做好初中、高中語文教學的銜接工作，以幫助初中畢業生盡快適應高語文的學習，教育部中央教育科學研究所基礎教育課程研究中心組織有豐富教學經驗的一線高中、初中語文骨干教師精心編寫了《新課標初中高中銜接教材·語文》。 本教材的編寫兼顧實用性與科學性，以專題的形式呈現高中語文學習的主要內容，每個專題下設置若干節展示具體的內容，每一節下設置“銜接點考查”、“銜接方法說”和“銜接練習題”三個欄目，
優惠價：
1
108
無庫存
滿額折
351.
新課標初中高中銜接教材：數學（簡體書）
出版日：
2011/05/01
作者：
教育部中央教科所基礎教育課程研究中心
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
該套銜接教材有如下特點和優勢： （1）目前市場上，關注學段間銜接問題的教材較少，為數不多的幾本視角也多停留在教學內容的銜接上，且側重于對前一學段知識的總結和復習，并非真正意義上的銜接教材。該套銜接教材，以教學內容銜接為主，同時滲透教學方法、學習方法、學科特色等方面的銜接。 （2）已有教材編寫者多為單一學段的教師，對學段間存在的銜接問題缺乏有效把握。該套銜接教材強調前后學段的教師共同編寫，有效對接。
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352.
新課標初中高中銜接教材：英語（簡體書）
出版日：
2009/12/21
作者：
教育部中央教科所基礎教育課程研究中心
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
據新浪網開展的一項題為“升入高年級你有不適應嗎”的網上調查，回答“作為新初一、新高一學生，升入高年級后感覺自己學習表現如何”的問題時，竟然有81．25％的學生回答“不適應”。其實，這個問題的出現說明了學生在升入初一或高一時面臨在教材內容、教學方法、學習方法等方面的不銜接問題。 從事初中和高中英語教學的教師知道，初中英語知識和高中英語知識既有聯系又有區別，這主要體現于高中的許多英語知識系初中英語知識
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353.
新課標初中高中銜接教材：物理（簡體書）
出版日：
2011/05/01
作者：
楊雙偉
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書以物理內容為主線，以比較初、高中物理的知識點、學習思維方法為銜接點，以典型例題為載體，引導同學們回顧初中物理的相應知識點、能力要求，進而介紹高中物理相應的知識點、能力要求，在比較中感悟初中高中物理教學內容、學習思維方法等方面的區別與銜接。并輔以必要的練習題來幫助學生鞏固和掌握初中高中物理銜接的內容和方法。本書由既教過初中物理又教過高中物理的優秀教師楊雙偉擔任主編，各章內容均由初三物理老師和高一
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354.
教師公開招聘考試專用系列教材：歷年真題及專家命題預測試卷(中學生物 )（簡體書）
出版日：
2009/12/28
作者：
教師公開招聘考試專用系列教材編委會
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”現在我們說教師是人類靈魂的工程師，教育是以心育心，以德育德，以人格育人格的勞動。從古至今，我們對教師的要求不只是專門負責教授專業知識，更重要的還有教人做人，即我們說的教書育人。隨著科學技術的飛速發展和改革開放的不斷深入，國家的教育制度也在不斷地深化、完善，國家對教師的選拔也更加嚴格，更加注重教師的綜合能力和素質。 為進一步優化教師隊伍，促進教師職業向專業化方向發展
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355.
教師公開招聘考試專用系列教材：歷年真題及專家命題預測試卷(中學歷史)（簡體書）
出版日：
2009/12/18
作者：
教師公開招聘考試專用系列教材編委會
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”現在我們說教師是人類靈魂的工程師，教育是以心育心，以德育德，以人格育人格的勞動。從古至今，我們對教師的要求不只是專門負責教授專業知識，更重要的還有教人做人，即我們說的教書育人。隨著科學技術的飛速發展和改革開放的不斷深入，國家的教育制度也在不斷地深化、完善，國家對教師的選拔也更加嚴格，更加注重教師的綜合能力和素質。 為進一步優化教師隊伍，促進教師職業向專業化方向發展
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356.
教師公開招聘考試專用系列教材：歷年真題及專家命題預測試卷(中學化學)（簡體書）
出版日：
2009/12/28
作者：
教師公開招聘考試專用系列教材編委會
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”現在我們說教師是人類靈魂的工程師，教育是以心育心，以德育德，以人格育人格的勞動。從古至今，我們對教師的要求不只是專門負責教授專業知識，更重要的還有教人做人，即我們說的教書育人。隨著科學技術的飛速發展和改革開放的不斷深入，國家的教育制度也在不斷地深化、完善，國家對教師的選拔也更加嚴格，更加注重教師的綜合能力和素質。 為進一步優化教師隊伍，促進教師職業向專業化方向發展
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357.
教師公開招聘考試專用系列教材：歷年真題及專家命題預測試卷(中學物理)（簡體書）
出版日：
2009/12/28
作者：
教師公開招聘考試專用系列教材編委會
出版社：
教育科學出版社
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“師者，所以傳道、授業、解惑也。”現在我們說教師是人類靈魂的工程師，教育是以心育心，以德育德，以人格育人格的勞動。從古至今，我們對教師的要求不只是專門負責教授專業知識，更重要的還有教人做人，即我們說的教書育人。隨著科學技術的飛速發展和改革開放的不斷深入，國家的教育制度也在不斷地深化、完善，國家對教師的選拔也更加嚴格，更加注重教師的綜合能力和素質。 為進一步優化教師隊伍，促進教師職業向專業化方向發展
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358.
教師公開招聘考試專用系列教材：歷年真題及專家命題預測試卷(中學語文)（簡體書）
出版日：
2010/01/01
作者：
教師公開招聘考試專用系列教材編委會
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”現在我們說教師是人類靈魂的工程師，教育是以心育心，以德育德，以人格育人格的勞動。從古至今，我們對教師的要求不只是專門負責教授專業知識，更重要的還有教人做人，即我們說的教書育人。隨著科學技術的飛速發展和改革開放的不斷深入，國家的教育制度也在不斷地深化、完善，國家對教師的選拔也更加嚴格，更加注重教師的綜合能力和素質。 為進一步優化教師隊伍，促進教師職業向專業化方向發展
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359.
對話教育之道：做自覺對話的教育者（簡體書）
出版日：
2010/01/01
作者：
王松濤
出版社：
教育科學出版社
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教育是個問題——當“救救孩子”、“拯救教育”的呼聲不絕于耳，當“弒師”、“虐生”、“學生自殺”，“博導跳樓”、“師不師，生不生”等駭人事件屢屢出現，我們不得不發問：教育怎麼了？ 我們怎麼辦——面對問題重重的現實。是隨波逐流，還是砥柱中流？是推波助瀾，還是力挽狂瀾？我們要作出怎樣的選擇？ 對話是一種選擇——本著對話的精神，基於對話的視野，通過對話的途徑，重塑對教育的認識和理解，重整對學校的領導與管理
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360.
快樂寶貝圖畫故事書：扁扁嘴和尖尖嘴（簡體書）
出版日：
2009/11/01
作者：
冰波 文
;
錢繼偉
;
大青 圖
出版社：
教育科學出版社
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朋友會帶來歡樂，可是，在享受友誼之前，小孩子卻要經歷一番尋找朋友的曲折。圖畫書《扁扁嘴和尖尖嘴》中的小鵝就是這樣的，他找呀，找呀，走了一些彎路，費了一些周折。幸好，最后他找到了自己的好朋友。 起初，小鵝以自我為標準挑剔朋友，很顯然，他的姿態是居高臨下的，是自我中心的。這樣的態度注定會錯過朋友。 小雞和小鴨對待朋友的態度是平等的、包容的。他們不僅接納彼此的差異，還享受了差異帶給他們的妙處。他們共同遊
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