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作者簡介
序
目次
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本書將國民教育的進程分為萌芽、建立、成長、革新、改進、抗戰、復員、非常及延長九個時期，分別敘述其背景及特色；復將國民教育之內容歸納為宗旨、行政、教職員、學生、課程、教材、訓育、設備及實驗研究等項，分別加以敘述。本教育上重要獲罕見的奏摺、法令、計畫等文獻，附於每一期之後，以便探索國民教育發展發展的軌跡。
作者簡介
司琦
學歷：國立暨南大學畢業、美國萬德必爾大學畢保德師範學院碩士
經歷：教育部普通教育司科長、專門委員、副司長等職。
序
國民教育為一切教育的基礎，亦民族興衰之所繫，故近代世界各國無不致力於國民教育的發展。我國「國民教育」一詞，最早見於光緒二十九年的＜奏定學堂章程＞。民國二十九年三月，行政院公佈＜國民教育實施綱領＞，「國民教育」一詞的涵義，遂更為明確。
我國自清末實施薪教育以來，政府對國民教育即極為重視。民國五十七年九月，先總統 蔣公不計一切困難，毅然決定於臺、澎、金、馬復興基地，實施九年國民教育，亦即將國教年限由六年一次延長九年，此不僅係我國教育史上一件劃時代的大事，抑且為世界其他國家所罕見。......
目次
劉序
壹、緒論
一、國民教育的意義
二、國民教育的分期
三、國民教育的背景
貳、發展
一、萌芽期的國民教育
二、建立期的國民教育
三、成長期的國民教育
四、革新期的國民教育
五、改進期的國民教育
六、抗戰期的國民教育
七、復員期的國民教育
八、非常期的國民教育
九、言長期的國民教育
叁、結論
一、國民教育的特性
二、國民教育的檢討
參考書目
國民教育統計
國民教育發展記事
後記
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