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「專案式學習」（以下簡稱PBL）有很多種模式，本手冊介紹其中一種由巴克教育機構（BIE）所發展的特別模式。此模式利用已成功地將專案式學習運用在班級的教師之經驗，及近年來對學生學習所做的各種研究，並納入美國境內許多傳播PBL訊息的教育人士及教育機構的最佳實例。
本手冊的目標是引導教師們成功地完成專案的每一個階段，從決定專案主題到呈現專案的結果都涵蓋在內，對經驗豐富的老師或剛上路的新手都很有用。它可用來當作每年定期舉辦的BIE教育訓練工作坊的補充教材也可當作單本的PBL指引。
本手冊的目標是引導教師們成功地完成專案的每一個階段，從決定專案主題到呈現專案的結果都涵蓋在內，對經驗豐富的老師或剛上路的新手都很有用。它可用來當作每年定期舉辦的BIE教育訓練工作坊的補充教材也可當作單本的PBL指引。
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台灣國際教育資源網學會
台灣國際教育資源網學會（iEARN Taiwan）為內政部登記合法之教育團體,成立於2001年5月，目前行政團隊由現職教師義務擔任，會員遍及台灣各地中.小學及大專院校，iEARN Taiwan於2008年已成為全球資源中心之一。
1.透過ICT(資訊傳播科技)，成為臺灣中小學與國際教育夥伴之平台。
2.提供教師專業成長之機會，瞭解專案式學習如何應用於教學中，進而提升臺灣教育品質。
3.協助臺灣青少年進入國際iEARN社群，與國際夥伴為更美好的世界盡一份心力。
台灣國際教育資源網學會（iEARN Taiwan）為內政部登記合法之教育團體,成立於2001年5月，目前行政團隊由現職教師義務擔任，會員遍及台灣各地中.小學及大專院校，iEARN Taiwan於2008年已成為全球資源中心之一。
1.透過ICT(資訊傳播科技)，成為臺灣中小學與國際教育夥伴之平台。
2.提供教師專業成長之機會，瞭解專案式學習如何應用於教學中，進而提升臺灣教育品質。
3.協助臺灣青少年進入國際iEARN社群，與國際夥伴為更美好的世界盡一份心力。
目次
手冊說明
導讀
第一章「專案式學習」(PBL) 簡介
第二章 先設目標再計劃
第三章 精心設計「導引問題」
第四章 評量計劃
第五章 擬定專案計畫
第六章 過程管理
第七章 專案案例
第八章 PBL老師經驗談
附錄：專案計畫表格
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第一章「專案式學習」(PBL) 簡介
第二章 先設目標再計劃
第三章 精心設計「導引問題」
第四章 評量計劃
第五章 擬定專案計畫
第六章 過程管理
第七章 專案案例
第八章 PBL老師經驗談
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