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教室裡的行為改善與自尊提升-輔導諮商66
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教室裡的行為改善與自尊提升-輔導諮商66

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商品簡介
作者簡介
目次

商品簡介

「教室裡的衝突是如何發生的?」
「你花費了多少時間陷在未曾料想到的衝突中呢?」
「你是否曾疑惑,為何工作中的夥伴關係會出差錯?」
「自尊與學習和教導之間有什麼關聯?」
「學校如何因應學生發展上的『斷層』?」

本書提供了處理行為問題的支援與指引,以及在學校當中創造建設性關係的諸多建議,將有助於教師協助在教室中面對行為問題的挑戰。全書結合個案研究,解說交流分析(TA)之關鍵概念、表格範例與資源,無論對教師及教育工作者,或教育心理師、社會福利專員、青年工作者而言,都極具實用價值。《教室裡的行為改善與自尊提升》將帶給你開發有效的教室管理所需的信心和技巧

本書提供:
◆ 可用以改善學生行為的資料
◆ 與同儕建立成功關係的策略
◆ 如何建立正向校風的指引
◆ 如何處理衝突的忠告
◆ 規劃夥伴關係的建議
◆ 幫助學生提升自信的實務步驟
◆ 交流分析專業名詞彙編



 

 

 

作者簡介

江原麟
國立陽明大學醫學院醫學系畢業,目前為長庚大學行為科學研究所心理組研究生。於中華溝通分析協會曾擔任常務監事與協會理事長,目前擔任常務理事。其專業之專長與興趣為心理動力心理治療,主要研究與專精之領域為情緒障礙、人際關係與人格發展。曾經參與《中西醫會診──憂鬱症》(書泉文化出版社,2000年11月出版)一書寫作,並有交流分析之譯作:《交流分析諮商》(心理出版社,2004年11月出版)、《教室裡的行為管理──交流分析(溝通分析)之應用》(心理出版社,2006年12月出版)。

陳冠吟
國中畢業後移民紐西蘭,求學與工作將近十年。畢業於奧克蘭大學,獲得音樂學士學位(Bachelor of Music)與音樂榮譽學士學位(Bachelor of Music, Honours),主修小提琴。自大學時代起即擔任小提琴教師,有八年音樂教學經驗。之後赴日本東京,應用其優秀的英文能力(TOEIC:975/990),任職於東芝企業集團旗下Toshiba Engineering Corporation、Toshiba Process Software Corporation,以及ES Toshiba Engineering Corporation,擔任駐公司英語教師十八個月。於2003年返台定居,目前任職於法律事務所,擔任法務佐理。曾經參與《教室裡的行為管理──交流分析(溝通分析)之應用》翻譯工作。

目次

第一章 簡介
第二章 處理衝突
第三章 規劃夥伴關係:學校裡的契約訂定
第四章 提升自尊
第五章 情緒發展
第六章 開發正向校風

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