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目次
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本書收入的36篇隨筆，是吳康寧教授穿梭于歷史的縫隙與現實的細節之間對教育所做的思考。吳教授在對經典的重讀中，借助歷史上的一些“大師”的經典理論觀照現實，對“人性本質”等進行關注，尋求對于教育現實的理解與警示；在對現實的解讀中，由社會現實反思教育得失，思考教育的未來走向。吳康寧教授以簡潔的筆法，從哲學、社會學等層面去看待教育、思考教育，將生活中隨手可擷的素材編織成短小精悍的文章，以他的善于觀察和敏于思考，給予讀者一種新的視角和碰撞，讓讀者在輕松的閱讀中進入一個新層面的思考。
作者簡介
吳康寧，南京師范大學教授、博士生導師，全國模范教師。發表有《非學校化社會》與《現代教育的病理》等譯作、《教育社會學》與《課堂教學社會學》等著作、《建立集體性教學模式的嘗試》與《教育的社會功能新論》等論文。以及《莊子何以“逍遙”》與《我們家是什么階級》等隨筆，主編有《教育社會學叢書》、《現代教育社會學研究叢書》、《社會學視野中的教育叢書》等系列叢書，獲教學、科研獎若干。
目次
寫在前面
歷史人物·現實社會
1.雖然孔子“不會嚕蘇了”
2.孟子的“民貴君輕”與“以上為本”
3.老子之謎
4.莊子何以“逍遙”
5.墨子愛誰
6.《孫子兵法》的“貢獻”
7.荀子與“心靈雞湯”
8.韓非子的“治吏術”
9.蘇格拉底的“神諭”
10.柏拉圖的“理想國”
11.亞里士多德的“幸福邏輯”
12.培根的知識與力量
13.笛卡兒的“普遍懷疑”
14.帕斯卡眼中的“人”
15.盧梭的懺悔
16.說不清的康德
17.尼采與上帝
教育事實·教育問題
1.生命寶貴不寶貴
2.尊敬哪一個老師
3.學生是老師的什么人
4.教師的能耐有多大
5.紅領巾是用什么做的
6.恨從何生
7.你為什么不抗爭
8.愿不愿意你的孩子當清潔工
9.我們家是什么階級
10.“施舍”還是“還債”
11.受助貧困生：你感恩不感恩
12.“低齡留學”為哪般
13.“人民滿意的教育”何處尋
14.母校與校友：誰以誰為榮
15.誰在講演
16.你累不累
17.享受閱讀
18.成長故事
19.教育之真諦：保持必要的張力
寫在后面
歷史人物·現實社會
1.雖然孔子“不會嚕蘇了”
2.孟子的“民貴君輕”與“以上為本”
3.老子之謎
4.莊子何以“逍遙”
5.墨子愛誰
6.《孫子兵法》的“貢獻”
7.荀子與“心靈雞湯”
8.韓非子的“治吏術”
9.蘇格拉底的“神諭”
10.柏拉圖的“理想國”
11.亞里士多德的“幸福邏輯”
12.培根的知識與力量
13.笛卡兒的“普遍懷疑”
14.帕斯卡眼中的“人”
15.盧梭的懺悔
16.說不清的康德
17.尼采與上帝
教育事實·教育問題
1.生命寶貴不寶貴
2.尊敬哪一個老師
3.學生是老師的什么人
4.教師的能耐有多大
5.紅領巾是用什么做的
6.恨從何生
7.你為什么不抗爭
8.愿不愿意你的孩子當清潔工
9.我們家是什么階級
10.“施舍”還是“還債”
11.受助貧困生：你感恩不感恩
12.“低齡留學”為哪般
13.“人民滿意的教育”何處尋
14.母校與校友：誰以誰為榮
15.誰在講演
16.你累不累
17.享受閱讀
18.成長故事
19.教育之真諦：保持必要的張力
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