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目次
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《布盧姆教育目標分類學手冊》被認為是20世紀教育領域影響最大的4本著作之一。《布盧姆教育目標分類學修訂版》對教學目標、教學過程中的教學活動和教學評估按24個目標單元進行分類，構成了72種分類結果。《布盧姆教育目標分類學修訂版》的完成，表明知識分類學習論思想已被課程、教學和評估專家接受，是科學心理學與教學相結合進入新階段的標志性成果之一。
目次
第一部分 分類學：教育的目標與學生的學習
第一章 引論
第二章 目標的結構、具體性及相關問題
第二部分 修訂版分類體系的結構
第三章 分類表
第四章 知識維度
第五章 認知過程維度
第三部分 分類學的應用
第六章 使用分類表
第七章 教學案例引言
第八章 《營養》教學案例
第九章 《麥克白》教學案例
第十章 《加法事實》教學案例
第十一章 《國會法案》教學案例
第十二章 《火山?在這里?》教學案例
第十三章 《報告寫作》教學案例
第十四章 論述課堂教學中長期存在的問題
第四部分 分類學展望
第十五章 相異分類框架
第十六章 關於原版分類體系結構的實證研究
第十七章 有待解決的問題
附錄
附錄A 對原版框架所作修訂的總結
附錄B 原版《教育目標分類學：認知領域》之綱要
附錄C 用于第十六章元分析的數據
參考文獻
其他引用文獻
第一章 引論
第二章 目標的結構、具體性及相關問題
第二部分 修訂版分類體系的結構
第三章 分類表
第四章 知識維度
第五章 認知過程維度
第三部分 分類學的應用
第六章 使用分類表
第七章 教學案例引言
第八章 《營養》教學案例
第九章 《麥克白》教學案例
第十章 《加法事實》教學案例
第十一章 《國會法案》教學案例
第十二章 《火山?在這里?》教學案例
第十三章 《報告寫作》教學案例
第十四章 論述課堂教學中長期存在的問題
第四部分 分類學展望
第十五章 相異分類框架
第十六章 關於原版分類體系結構的實證研究
第十七章 有待解決的問題
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附錄A 對原版框架所作修訂的總結
附錄B 原版《教育目標分類學：認知領域》之綱要
附錄C 用于第十六章元分析的數據
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