青少年最想問的66個人生不等式（簡體書）

《青少年最想問的66個人生不等式(最新珍藏版)》采用辯證的手法，詳細闡述生活中常見的66個人生不等式，這些不等式濃縮了人生百味，在幫助每一位青少年理解人生的同時，也可以成為生活的智者。內容涉及人生各個方面，包括做人、做事、生活、說話等等，通讀全書後你將會發現，它傾注了為人處世的智慧，是一部引導青少年適應社會的手冊，是一份思想豐富的贈與，是給予青少年靈魂的護身符。《青少年最想問的66個人生不等式(最新珍藏版)》中簡練的語言所引發出的人生真理，旨在教給青少年如何迎接生活的挑戰、怎樣在生活中堅持崇高的信仰、怎樣跨越人生的障礙、怎樣擁有十足的自信，一個個簡單、生動、有趣的小哲理，讓青少年一看就懂。希望《青少年最想問的66個人生不等式(最新珍藏版)》能像一盞路燈一樣，給青少年的成長之路提供一些光亮。

《青少年最想問的66個人生不等式(最新珍藏版)》：濃縮人生百味，幫助青少年成為生活的智者，語言簡練，哲理清晰，人生智慧，生活指南。

人生不等式，不等式人生 因為學業沉重，所以我們渴望周末休息。等到沒有了學業，周末還有什么意義？ 因為是平民，所以我們距離幸福快樂很近。就那么一點點的成功，一點點的溫情就足以讓我們感受到生活的美好。 因為追求真實，所以我們懼怕虛假、虛偽。真的東西總是有它的價值，假的東西再大，再美再閃爍金光，也沒有價值，甚至可能是負價值。 世界就是這樣，有許多讓我們弄不懂的東西。 我們不能理解，家財萬貫為何還要貪污受賄？我們不能理解，在佛祖面前祈禱的竟是想保佑自己的罪行不被發現。 世界就是這樣，在南面找不到的東西，就應該去北面找；在此時不明白的問題，就應該在彼時研究研究。 雖有父母的教誨、老師的教育、同學的幫助，但仍然難以完全逃得出誤解和誤區。 其實，不少很簡單的問題是不該有誤解的：不要以為有“滿天飛”月票就什么車都能上；不要以為出本書就是才子；不要以為卡拉OK唱了幾曲就是歌唱家，更不要以為大家的掌聲是沖你的歌聲。 圓的東西不一定是足球；閃光的東西不一定是金子； 流淚的不一定是弱者；年齡小的不一定年輕； 錢多的不一定幸福；官大的不一定快樂。 X+Y=z正確與否，關鍵看X、Y、Z都是什么。1+1=2肯定是正確的，可是具體落實一下，如果是一男一女加起來，如果是一只狼與一只羊加起來，如果一個饑餓的人與一只燒雞加起來，那么等式後面一定不是2。 世界不是一個水平般的天平，不論它向哪面傾斜，我們都應該把握自己，不要在傾斜中滑得太遠。 人生，像一位脾氣古怪的數學老師，常常把一系列“不等式”擺在人們面前…… 面對不同的“不等式”，每個人都在尋找著一個屬于自己的答案…… 本書采用辯證的手法，詳細闡述生活中常見的66個人生不等式，這些不等式濃縮了人生百味，在幫助每一位青少年理解人生的同時，也可以幫助大家成為生活的智者。內容涉及人生各個方面，包括做人、做事、生活、說話等等，語言簡潔，哲理清晰。通讀全書後你將會發現，它傾注了為人處世的智慧，是一部引導青少年適應社會的手冊，是一份思想豐富的贈與，是給予青少年靈魂的護身符。 人生，沒有絕對，它是一個不等式！ 因為世上沒有什么是——不可能！ 付出，不苛求回報，只求一個心安。 得到，我選擇感激，因為我很平凡。 收獲，不可以過喜，誰會知道旦夕禍福？！ 失去，不可以過悲，誰能料定未來乾坤？！ 一生中，有過——喜、樂、憂、泣。 平凡中，看過——權、名、利、錢。 希望本書能像一盞路燈一樣，給青少年的成長之路提供一些光亮。 作者 2011年8月

第一章 做人不等式平時我們經常聽到“做人難，難做人”的感慨，也經常能感受“先做人，後做事”的領悟。可見，做人不是個小問題，而是大問題，是每個人一生的必修課。1．聰明不等于智慧2．包容不等于放縱3．謙虛不等于軟弱4．固執不等于執著5．裝傻不等于糊涂6．武斷不等于果斷7．忍耐不等于懦弱8．狂熱不等于激情9．自卑不等于謙虛10．冷漠不等于理智11．要強不等于堅強12．單純不等于愚蠢13．坦蕩不等于放蕩14．嚴格不等于嚴厲15．義氣不等于正義16．骨氣不等于傲氣17．面子不等于尊嚴18．快樂不等于享樂19．相識不等于相知第二章 做事不等式事實上，成功者和失敗者有一個很大的區別，那就是是否懂得做人做事之道，是否能把做事與做人很好地統一起來。做人缺少做事的本領，做事又缺少做人的品質，人生之路便會留下一些大大小小的缺憾。因此，做^做事，看似簡單，卻不得不仔細思量。20．失誤不等于失敗21．有錢不等于成功22．較真不等于認真23．放棄不等于失去24．困境不等于絕境25．幻想不等于理想26．有理不等于合理27．風險不等于危險28．失望不等于絕望29．冒險不等于蠻干30．穩健不等于保守31．圓通不等于圓滑第三章 說話不等式成功人士大多是聰明的說話者，毫不夸張地說，他們的成就至少有一半是用舌頭去創造的。如拿破侖的一席話，能迅速調動軍隊的士氣，一鼓作氣取得勝利；林肯的一席話，能讓反對他的政敵啞口無言，肅然起敬；比爾·蓋茨的一席話，能促使IT業走進一個全新的領域；格林斯潘的一席話，能令納斯達克的股價瘋狂飆升。所以，巧妙地運用語言藝術，因人而異地與別人交流，會改變一個人的命運，乃至一生。32．謊言不等于欺騙33．美言不等于忠言……第四章 理想不等式第五章 生活不等式

其實看看很多成功人士，都有共同的特點那就是敢于嘗試，積極地行動。觀點也許很樸素，但是那樣一步一步就走向了成功，走向了輝煌。無論是趙本山還是成龍，都是一步步努力行動，逐步獲得了回報。有時候會發現，人越簡單越容易成功，因為他會毫不猶豫地去實踐。縱觀理論很豐富的人，只能成為成功學家。現在有很多成功學家開始走向前臺，但是如果你觀察會發現，這些人理論一套一套的，但是自己并沒有去檢驗。換句話說，這些人和藝人相似，如果沒有很多急功近利的人去聽他們忽悠，他們是很難有成就的。成功學家心里更多的是幻想，而不是理想。所以聽成功學家的講座可以熱血沸騰，但是回到家很快就忘記了他們說了什么，生活、學習還繼續原來的步驟。其實人首先是實踐，在發現問題的時候，思考如何應對，用實踐去解決，實在想不出方案，那就讓那些成功學家的幻想啟發一下吧。幻想是一種特殊形式的創造性想象，是指向未來并和人們的愿望相結合的想象。例如，科學幻想、宗教幻想、童話幻想等。幻想有兩種，積極的幻想與消極的幻想。積極的幻想指基本上符合現實生活發展要求的想象，它能夠激勵人們向往未來，克服前進中的困難，對人的學習與生活有積極意義和推動作用。列寧說：“幻想是極其可貴的品質”，就是指這種積極性質的幻想。消極的幻想指不切合實際的想象，它脫離現實，甚至歪曲現實，往往被一些不敢正視現實，缺乏足夠勇氣來克服前進中的困難的人們用來代替實際行動。他們整日沉溺于這種空幻的、不著邊際的想象之中，借以求得感情上的虛假的滿足。這種幻想不僅不能推動人們去進行艱苦的創造性勞動，反而會使人意志消沉，空虛感傷。理想雖然也是指向未來并和人們的愿望相結合的想象，但它更多地指向人們奔向遠大的生活情景和宏偉規劃。它往往體現了一個人的奮斗目標和前進的方向，并同一個人的人生觀與世界觀緊密聯結。例如，建成現代化的社會主義強國和實現美好的共產主義，就是我們這一代青少年的偉大理想。青年人最富于幻想。他們憧憬美好的未來生活，對于未來的事業、友誼、愛情、幸福等充滿了五彩繽紛的幻想。如果這些幻想是高尚的、切合實際的，：那就會成為他們朝著正確方向大步前進的鼓舞力量。對于這樣的幻想，做教師和家長的不要反對或干涉，而應多加鼓勵和引導，讓他們的個人理想和民族、！國家宏偉遠大的理想目標有機地相互結合起來。這樣做，就可以把他們由個人的理想與志趣所激發出來的積極力量，納入正確軌道。因此，教師或家長不要一聽到青年人眉飛色舞地談起他們乍聽起來好像是“脫離現實”的幻想，就責怪他們，或者感到憂慮困惑。前蘇聯教育家加里寧說過：“無論哪個代，青年的特點總是懷抱著各種理想和幻想，這并不是什么毛病，而是一種寶貴的品質。凡是一個意志熱烈和思想健全的人，決不能沒有幻想。然而這種品質在青年人中，往往比在上年紀人中，要發展得更加厲害。”人是應當有理想的，實際上每個人也總有各式各樣的理想。一個人生命的意義和價值就在于為了崇高的理想而奮斗。把這種理想作為前進的動力，就會勇于不斷地攀登，同形形色色的困難做搏斗。社會主義教育的最大特點，就是培養青年一代有高尚的生活目標，有為祖國事業而獻身的精神。這種思想覺悟將會激發出無窮無盡的力量，使青年一代變得更加聰明和勤奮。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成自》一書中寫道：“人的一生應當是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不致因為虛度年華而痛悔，也不致因為過去碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭。”這段膾炙人口的名言，在20世紀五六十年代曾經成為我國青年一代典型的理想目標；同樣地，提出“自己活著，就是為了使別人過得更好些”的雷鋒，則是20世紀60年代我國青年一代的代表。教師、家長和各行各業的教育工作者，要通過各種教育途徑和細致深入的教育工作，盡早地把這種崇高的理想和生活奮斗目標恢復發揚起來，使之成為青年一代的理想和目標。